Рабочая программа

по литературе для 7А класса

на 2013-2014 учебный год

Разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений (авторы: М.М. Разумовская, П.А. Лекант)

Составитель: Е.В. Наумова

                                                                                    Учитель: Е.В. Наумова

Санкт-Петербург

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Основа рабочей программы:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 7 класса (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина); под редакцией В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2010.

Данная рабочая программа ориентирована на  учебник: Коровина В.Я. Литература: 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. -М.: Просвещение, 2010

            Данная рабочая программа включает разделы:

Общая характеристика курса:

Основная задача обучения в 7 классе состоит в том, чтобы познакомить учащихся с особенностями труда писателя, его позицией и важнейшей проблемой литературы – изображением человека. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Предполагается три круга чтения:

•          для чтения и восприятия;

•          для чтения, истолкования и оценки;

•          для чтения и речевой деятельности.

Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, аудио- и киноматериалов, экскурсий,  раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе  с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

Виды контроля:

-           промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление сравнительной характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы, сочинение; проверка техники чтения;

-           итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода; тест, включающий задания с выбором ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания, написание развёрнутого ответа на вопрос.       

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

-           авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия, изучаемые в 7 классе:

жанры фольклора; предания; былины; пословицы, поговорки; летопись; 

роды литературы; эпос (развитие понятия); повесть (развитие представлений); ода (начальные представления); баллада (развитие представлений); стихотворения в прозе; лирический герой (начальные представления); поэма (развитие понятия); трехсложные размеры стиха (развитие понятия); тоническое стихосложение (начальные представления); гипербола (развитие понятия); гротеск (начальные представления); сатира и юмор как формы комического (развитие представлений);

- литературный герой (развитие понятия);

- понятие о теме и идее произведения (начальные представления);

- герой-повествователь (развитие понятия); портрет как средство характеристики; автобиографическое художественное произведение (развитие понятия); публицистика (развитие представлений); мемуары как публицистический жанр (начальные представления); литературные традиции.

Цели изучения курса:

дидактические:

• учить видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
• различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;
• видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
• объяснять чувства, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;
• видеть обстановку действия в той или иной сцене пьесы, рисовать словами представляющийся портрет персонажа в определенной ситуации, определять смену интонаций в речи героев пьесы;
• передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпическом произведении;
• видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
• аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения - от отдельного тропа до композиции - и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
• выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы;
• сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
• оценивать игру актеров в пределах законченного эпизода;

воспитательные:

• воспитывать культуру речи
• воспитывать внимание к художественным средствам языка

коррекционные:

• ликвидировать пробелы  в знаниях учащихся

Основные виды деятельности учащихся:

·         чтение

·         письмо

·         аудирование

·         комплексный анализ текста

·         словарная работа

·         пересказ

·         работа со словарем

·         составление плана

·         сопоставительная характеристика героев

·         чтение по ролям

·         иллюстрирование

·         создание презентаций по темам курса литературы

Краткая характеристика контингента учащихся:

            В 7А классе обучается 21 учащийся. Основными особенностями контингента являются:

·         общий уровень знаний средний

·         есть четкое деление на успевающих и неуспевающих

·         класс достаточно дисциплинированный

·         часть учащихся плохо владеет устной и письменной речью

·         у некоторых учащихся отсутствует мотивация к учебе

·         есть инофоны

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение предмета отводится 102 часа, 3 часа в неделю.