ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

С каждым годом в начальной школе увеличивается количе­ство учащихся, испытывающих значительные трудности в ов­ладении грамотным письмом. Это обстоятельство вынуждает составлять специальные дополнительные коррекционные про­граммы, в которых учитываются наиболее сложные моменты при изучении орфографических правил этими детьми. Данная программа составлена с учетом контингента детей с речевыми нарушениями.

Адресат: учащиеся 2-3 классов, испытывающие затруднения при усвое­нии орфографических правил.

Цель и задачи программы: профилактика дизорфографии у младших школьников.

выработать достаточно прочные навыки грамотного пись­ма;

повысить уровень общего речевого развития путем уточ­нения, расширения и активизации словаря учащихся;

развить логическое и образное мышление;

развить устойчивый интерес к урокам русского языка.

Организация процесса обучения. В зависимости от особеннос­тей речевого нарушения у детей и их психофизического разви­тия учитель-логопед организует фронтальные, групповые занятия.

Методы и приемы коррекционной работы направлены на со­вершенствование устной речи, коррекцию и предупреждение ошибок в письменной речи, развитие психических процессов, тесно связанных с формированием полноценной речи. Это различные упражнения по развитию мышления и воображения; игры, направленные на коррекцию внимания, памяти, фоне­матического слуха; упражнения, способствующие формирова­нию полноценных речевых навыков: объяснение правильно написанных слов, их запись; восстановление пропущенных букв; поиск слов на изучаемое правило; самостоятельный по­иск орфографических ошибок; запись под диктовку.

Основные методы работы на занятии :

·игровые,

·наглядно - демонстрационные,

·словесные.

Принципы логопедической работы:

*  наглядность,

*  доступность,

*  системность,

*  комплексность,

*  принцип развития,

*  онтогенетический принцип.

Формы организации деятельности учащихся:

·групповая;

·работа в парах;

·индивидуальная.

Ведущая технология, ее цели и задачи:

Используется технология коррекционно-развивающего обучения, целью которой является:научить детей  использовать полученные знания в самостоятельной речи, в письменных работах.

Содержание работы.

Система коррекционных занятий по про­филактике дизорфографии составлена с учетом программы обу­чения русскому языку во 2-3 классах и способствует подготов­ке школьника к усвоению орфографических навыков при помощи специальных упражнений. Количество учебных часов 60.

Курс занятий включает в себя изучение следующих тем:

пред­ложение;

звук и буква;

правописание жи — иш, на — ща, чу — щу, чк, чн

 слог, перенос слов;

мягкие и твердыесогласные

звонкие и глу­хие согласные;

    ударение ;

   разделительный мягкий знак;

   однокоренные слова.

При итоговом контроле предусмотрены следующие провероч­ные работы: диктанты на изученные правила; грамматические задания по изучаемой теме; письмо по памяти.