УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ТЕХНОЛОГИЯ 10-11 КЛАСС.

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

Рабочая программа содержит:

1.    Пояснительную записку.

2.    Общую характеристику предмета «Технология».

3.    Описание места предмета «Технология» в учебном плане.

4.    Общая характеристика учебного процесса.

5.    Личностные, метапредметные, и предметные результаты освоения учебного предмета.

6.    Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

7.    Содержание предмета «Технология».

8.    Тематическое планирование с распределением учебной нагрузки по предмету.

9.    Описание учебно-методического  и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

10.                  Планируемые результаты изучения учебного предмета.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Образовательная область "Технология" - составная часть содержания среднего образования, обеспечивающая учащимся необходимый круг технико-технологических понятий, знаний и умений для полноценного самоопределения и адаптации к современным условиям.

В программе нашли отражение современные требования к уровню подготовки обучающихся в технологическом образова­нии, которые предполагают переход от простой суммы зна­ний к интегративным результатам, включающим межпред­метные связи. Обучение ставит своей целью не просто пере­дачу обучюащимся некоего запаса знаний, но и формирование мотивированной к самообразованию личности, обладающей навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и ис­пользованию информации.

Настоящая программа и поурочно-тематический план от­ражают актуальные подходы к образовательному процессу — компетентностный, личностно ориентированный и деятельностный. В процессе обучения у старшеклассников должно быть сформировано умение осознавать и формулировать свои взгляды и мнения. Особое место отводится решению проблемы подготовки учащихся к профессиональному само­определению, трудовой деятельности в условиях рыночной экономики.

В соответствии с требованиями стандарта образования программа ориентирует учителя на воспитание у школьни­ков гражданской позиции, развитие духовно-нравственного начала, национального самосознания, патриотизма. В про­грамме отражены тенденции времени: освещаются вопросы рыночной экономики, пропагандируются такие социально значимые качества личности, как предприимчивость, деловитость и ответственность, важность познавательной дея­тельности как необходимого элемента будущего профессионального труда.

Обучение направлено на формирование умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные ис­точники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.

В целом программа направлена на освоение учащимися социально-трудовой, ценностно-смысловой, личностно-развивающей, коммуникативной и культурно-эстетической ком­петенций. Система учебных занятий планируется с учётом возрастной специфики старших классов.

Изучение технологии на базовом уровне направленно на достижение следующих целей:

·освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

·овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

·формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

·  профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

учебного предмета «Технология»

Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук.

С учётом общих требований федерального государственно­го образовательного стандарта второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

·развитие инновационной творческой деятельности обучаю­щихся в процессе решения прикладных учебных задач;

·активное использование знаний, полученных при изуче­нии других учебных предметов, и сформированных универ­сальных учебных действий;

·совершенствование умений осуществлять учебно-исследо­вательскую и проектную деятельность;

·формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

·формирование способности придавать экологическую на­правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

На основе данной программы, в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем с сохранением объема времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала, последующим сквозным образовательным линиям:

·культура, эргономика и эстетика труда;

·получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

·знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

·влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

·творческая, проектно-исследовательская деятельность;

·технологическая культура производства;

·история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

·распространённые технологии современного производства;

·способы решения творческих задач.

Базовыми для предмета «Технология» в 10-11 классах являются разделы:

«Технологии в современном мире»;

«Методы решения творческих задач»;

«Технология проектирования изделий»;

«Профессиональное самоопределение и карьера».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения и  практические работы.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. В качестве приоритетных методов обучения используются упражнения,  учебно-практические работы, деловые игры, метод проектирования, контроль и самоконтроль. Изучение материала программы, связанного с практическими работами, предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В основу курса технологии в 10-11 классах положены такие принципы, как:

1.    научности – изучение техники и технологии должно вестись на строго научной основе, чтобы обучающимся давались научно достоверные, проверенные практикой знания. Для изучения надо отбирать новейшие достижения науки и техники, передовые методические технологии;

2.    связи теории с практикой обучения – при изучении теоритического материала необходимо сохранять его систему и логику. При выполнении трудовых действий опираться на знания и руководствоваться ними;

3.    систематичности и последовательности – сообщение учебного материала в строгой последовательности, когда получаемые знания опираются на ранее полученные;

4.    сознательности и активности – организация обучения, чтобы школьники могли сознательно и активно овладевать знаниями и методами применения их на практике, чтобы у них развивалась творческая инициативность и самостоятельность в мышлении, труде, речи и формировалось научное мировоззрение;

5.    наглядности – опора на занятиях на чувственно-практический опыт школьников;

6.    воспитание в обучении – строгое выполнение обучающимися требований культуры труда, норм времени, взаимных обязательств в коллективе и т. д.

7.    дидактической спирали - вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение: от простого к сложному;

8.    развивающего обучения - активизация мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

9.    учёта индивидуальных особенностей учащихся - ориентация обучения и воспитания на развитие природных задатков, творческого мышления;

10.    сохранения здоровья учащихся - применение здравоохранительных технологий на всех этапах обучения.

Процесс обучения предмету «Технология» основывается на следующих принципах:

1. принцип личностных приоритетов (ориентация на личность школьника).

2. принцип  доступности (ориентация  на имеющиеся знания и умения обучающихся).

3. принцип необходимости (изучаемый в конкретных условиях учебный материал должен быть необходим для решения задач последовательного развития учащихся).

Реализация процесса обучения предмету «Технология» должна удовлетворять следующим требованиям:

- соответствие (процесс обучения должен проходить в соответствии с требованиями нормативной и учебно-методической документации);

- функциональность (процесс обучения должен выполнять требуемые функции);

- действенность (процесс обучения должен быть технологичен, проблемные места идентифицированы и постоянно контролируемы, а также осуществление мер по улучшению организации процесса);

- эффективность (организация процесса обучения должна способствовать достижению результатов с установленными или ожидаемыми свойствами)

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Программа по технологии для 10-11 классов разработана для базового (универсального) уровня обуче­ния. Программа составлена с учётом федерального компо­нента государственного стандарта среднего (полного) обще­го образования по технологии и требований к уровню подго­товки выпускников средней школы.

Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области «Технология» для основной школы, в частности к авторской общеобразовательной программе под редакцией В.Д. Симоненко (2010 г.).

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Программа по технологии для базового уровня обучения может реализовываться  в учебных заведениях с базовым уровнем подготовки или с нетехнологическими профилями подготовки.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является:

·      продолжение формирования культуры труда школьника;

·      развитие системы технологических знаний и трудовых умений;

·      воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности;

·       уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

Источники составления программы.

1.    Фундаментальное ядро содержания общего образования, М.: Просвещение, 2011 год (стандарты второго поколения);

2.    Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897;

3.    Программа средних общеобразовательных учреждений. Технология 5-11 классы, М.: Просвещение, 2000 год;

4.    Авторская общеобразовательная программа под редакцией В.Д. Симоненко (2010 г.).

Программа предполагает двухлетнее обуче­ние (в 10-11 классах) в объёме 69 часов, из расчёта 35 часов в год в 10 классе и 34 часа в 11 классе, по1 часу в неделю.

Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствует варианту авторской программы по технологиипод редакцией В. Д. Симоненко, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы.

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

·развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения творческих задач;

·активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

·совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

·формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

·формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках технологии целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

·перспективные (словесные, наглядные, практические);

·логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником;

·гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Проектное задание);

·кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью;

·контроля и самоконтроля (устный, письменный);

·Стимулирования и мотивации;

·Самостоятельной учебной деятельности;

·Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учеником;