Программа «Мой любимый мяч»

Разработана на основе программы,

составленной учителем физической культуры

Исаковой Ангелиной Владимировной,

учителем физической культуры

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 38

с углубленным изучением отдельных предметов»;

и Васильевой Натальей Васильевной,

методистом кафедры воспитания,

дополнительного образования и охраны здоровья

БОУ ДПО «ИРООО»

Пояснительная записка

Здоровье ребенка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются усло­виями его жизни, и прежде всего условиями жизни в школе. Высокая ин­тенсивность учебной и внеучебной нагрузки, эмоциональное напряжение процесса обучения отрицательно сказывается на физическом и психиче­ском здоровье детей.

Назрела необходимость создания целостной системы работы по со­хранению и укреплению здоровья учащихся, что подтверждается введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья школьников является физическая культура.

Данная программа направлена на формирование устойчивой мотива­ции к занятиям физическими упражнениями. Поскольку игровая деятель­ность в среднем школьном возрасте является ведущей, основу программы составляют игры с мячом. Использование в спортивных играх мяча позво­лит развивать общую и мелкую моторику, что положительно скажется на готовности к обучению. Также данная программа на­правлена на развитие коммуникативных умений школьников: общаться, прислушиваться к мнению других людей, организовать досуг совместно с друзьями с применением игр с мячом.

В пятый класс приходят дети с разным уровнем физического разви­тия и физической подготовленности. Поэтому реализация содержания про­граммы предполагается через разнообразие видов деятельности обучаю­щихся, которые помогут каждому ребенку быть успешными, что положи­тельно скажется на его психическом здоровье.

Освоение школьником игровых упражнений с мячом различной слож­ности направлено на развитие «чувства мяча», кото­рые в дальнейшем необходимы при изучении раздела «Спортивные игры». Использование нетрадиционных, малоизвестных игр с мячом разных форм и размеров будет длительно поддерживать интерес пятиклассников к иг­ре.

 Цель программы — формирование основ здорового образа жизни, устойчивых мотивов к занятиям физической культурой, развитие творческой самостоятельности посредством освоения спортивных игр с мячом.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

•   укреплять здоровье детей на основе развития жизненно-важных двигательных умений и навыков, формирования опыта двигатель­ной деятельности, культуры движений посредством спортивных игр с мячом;

•   развивать способность моделировать индивидуальный оздорови­тельно-образовательный маршрут с использованием спортивных игр с мячом;

•   развивать креативные способности через индивидуальную и кол­лективную физкультурно-оздоровительную деятельность;

•   обучать учащихся способам коррекции осанки, развития физиче­ских качеств;

•   формировать умения выполнять упражнения с мячом.

 В основу отбора содержания программы внеурочной деятельности «Мой любимый мяч» были заложены следующие принципы:

•   принцип оздоровительной направленности обосновывает приме­нение спортивных игр с мячом для компенсации недостатка двига­тельной активности детей, направленности занятий на реализацию профилактической и развивающей функции физических упражнений;

•   принцип социализации направлен на включение ребенка в груп­повую деятельность, совместной постановки и решения опреде­ленных задач, обогащению эмоционально-волевой сферы детей и воспитанию у них межличностных отношений и организационных умений;

•   принцип доступности предполагает подбор заданий, соответст­вующих уровню социального, психического и физического разви­тия детей;

•   принцип постепенности определяет необходимость построения образовательного процесса в соответствии с правилами «от извест­ного к неизвестному», «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в поэтапном освоении и переводе учебных знаний в практические навыки;

•   принцип сознательности и активности предполагает формиро­вание у детей устойчивого интереса к освоению новых видов дея­тельности, развития инициативы, самостоятельности и творчества в двигательном поведении.

Общая характеристика программы

Программа внеурочной деятельности «Мой любимый мяч» является тематической и разработана для учащихся 5-9 классов МБОУ Путьленинская ООШ.  Общий объем программы — 34 часа, режим занятий по 1 часу в не­делю.Срок реализации программы — четыре года;Наполняемость группы — 10-12 человек.

Продолжительность занятия — 45 минут.

Предусмотренные программой занятия могут в смешанных группах, состоящих из девочек и мальчиков нескольких классов. Занятия проводятся в спортивном зале и на открытом воздухе. Расписание занятий составляется с учетом пожела­ний детей и родителей.

Результаты решения поставленных задач определяются в игровой форме с использованием методов анкетирования, тестирования.. Характеристика условий МБОУ «Путьленинская ООШ"

В настоящее время в нашей школе обучается 36 учащихся, из них 22 в старших классах. Образовательное учреждение ведет образовательный процесс в одну смену. Во второй половине дня проводятся дополнительные и индивидуально-групповые занятия.

Школа оборудована спортивным залом, раздевалками, инвентарем для данной программы. Имеются мячи для игровых видов спорта - волейбольные, баскетбольные, футбольные и теннисные. Количественный показатель комплектов мячей - по одному мячу на каждого учащегося в классе. Имеется волейбольная, баскетбольная и мини-футбольная площадки.

Воздушно-тепловой режим, естественное и искусственное освещение соответствуют санитарным требованиям.

Планируемые результаты реализации программы

Воспитательные результаты внеурочной спортивно-оздорови­тельной деятельности учащихся 5-49классов распределяются по двум уровням.

Результаты (приобретение школьником социаль­ных знаний понимания социальной реальности и повседневной жиз­ни):   приобретение школьниками знаний о здоровом образе жизни, об оздоровительном значении занятий физической культурой, о личной ги­гиене, о технике безопасности на занятиях физкультурой, о видах двига­тельной активности в режиме дня, о традиционных и нетрадиционных видах спорта с мячом, о российских спортивных традициях, о правилах спортивных игр и способах коммуникации со сверстниками, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Формы достижения результатов первого уровня: игра-путешест­вие, практические занятия, беседы, тренинги, тестирование.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отно­шений школьника к базовым ценностям нашего общества и к соци­альной реальности в целом):развитие ценностного отношения школь­ника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к физкуль­туре и спорту, к труду, к родному Отечеству, к другим людям.

Формы достижения результатов второго уровня: конкурсы, по­знавательная экскурсия, соревнование. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностные:

•   определять смысл влияния физической культуры на здоровье чело­века;

•   устанавливать значение результатов своей игровой деятельности для удовлетворения потребностей в движении, в общении со свер­стниками и взрослыми, в повышении уровня физического развития и физической подготовленности, в формировании устойчивых мо­тивов самосовершенствования;

•   оценивать нравственно-этическую составляющую событий и дей­ствий с точки зрения моральных норм.

Регулятивные:

•   ставить учебные задачи в соответствии с предполагаемой деятель­ностью;

•   определять последовательность промежуточных целей для дости­жения конечного результата;

•   составлять план и последовательность действий для достижения результата;

•   контролировать и оценивать выполнение заданий, с целью нахож­дения несоответствия с эталоном двигательного действия;

•   оценивать качество и уровень освоения задания.

 Познавательные:

•   находить и структурировать информацию;

•   анализировать игровые действия с выделением существенных при­знаков;

•   выстраивать логическую цепь рассуждений на заданную тему.

Коммуникативные:

•   учитывать позицию партнера в совместной деятельности;

•   согласовывать усилия детей в организации и осуществлении со­вместной деятельности;

•   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

•   формулировать собственное мнение и позицию;

•   договариваться и приходить к общему решению в совместной дея­тельности;

•   контролировать действия партнера в игровой деятельности;

•   задавать вопросы;

•   использовать речь для регуляции своего действия; •   адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Предметные:

•   планировать применение игр с мячом в режиме дня;

•   излагать факты истории развития спортивных игр с мячом, спор­тивных традиций региона;

•   представлять подвижные игры с мячом как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности первоклассников;

•   применять способы коррекции осанки, развития физических ка­честв, средствами игр с мячом;

•   овладение техникой движений с мячом;

•   моделировать комплексы упражнений с мячом из ранее изученных элементов;

•   оформлять модели комплексов с использованием знаково-символических действий.

Тематическое планирование

№

Тема аудиторного и внеаудиторного занятия

Форма организации внеурочной деятель­ности

Количество часов

1

Познакомимся с мячом. Введение в предмет

Игра-путешествие

1

2

Веселый мяч

Практическое занятие

5

3

Дружный мяч

Практическое занятие

4

4

Жонглеры

Сюжетно-ролевая игра

1

5

Летающие мячи

Практическое занятие

10

6

Меткий стрелок

Сюжетно-ролевая игра

4

7

Мой любимый мяч

Соревнование

3

10

Затейники

Практическое занятие

3

12

Равнение на олимпийцев

Беседа.

1

13

Спортландия для всех

Спортивный праздник

2

Итого:

34

Содержание программы

Тема 1. Познакомимся с мячом. Введение в предмет Игра-путешествие. Поиск информации о видах спорта с мячами. Рас­пределение по командам. Определение ролей, получение карты маршрута игры. Определение последовательности действий. Прохождение по стан­циям игры: «Лапта», «Волейбол», «Баскетбол», «Мини-футбол».. Оценивание правильности выполнения заданий на станциях. Подведение итогов игры-путешествия происходит в виде эстафеты с разными мячами. Коллектив­ная рефлексия (Определение значения игр с мячом для физического раз­вития).

Тема 2. Веселый мяч

Практическое занятие. Выполнение заданий в ходьбе и беге, ра­зучивание комплекса ОРУ с большим мячом под контролем учителя. Выполнение индивидуальных заданий: подброс мяча на заданную высо­ту и ловля его. Моделирование различных исходных положений для вы­полнения бросков и ловли мяча. Выполнение индивидуальных упражне­ний у стены — броски на заданные расстояния. Определение удобного для себя расстояния для выполнения качественного броска и ловли. Объяснение, почему выбрано именно это расстояние. Усложнение дей­ствия путем увеличения расстояния. Определение качества выполнения броска и ловли мяча в зависимости от расстояния. Объяснение, почему получилось или не получилось выполнить качественно двигательное действие. Ведение мяча на месте и в движении, подброс и ловля мяча; бросок мяча в кольцо и ловля после отскока. Вначале по заданию учителя выполнение действия с расстояния 2-3 м от щита, затем, если не попада­ют, — определение оптимального для попадания расстояния. Участие в подвижных играх: «Попади в цель», «Бросай — поймаю», «Мяч капита­ну». «Эстафета баскетболиста». Выполнение задания: придумать 3 упражнения с мячом для вклю­чения его в утреннюю зарядку.

Групповая рефлексия (Насколько игровая деятельность удовлетворяет вашу потребность в движении?).

Тема 3. Дружный мяч

Практическое занятие. Выполнение упражнений в парах: переброс мяча друг другу, с отскоком о пол, бросок из-за спины, прием спиной впе­ред и т.д. Оценивание правильности выполнения двигательного действия, выявление ошибок при выполнении. Демонстрация ОРУ с мячом партнеру. Оценивание выполнения ОРУ, аргументирование своей оценки. Участие в подвижных играх: «Бросай — поймаю», Эстафеты баскетболиста.  Обучение игре в баскетбол по упрощенным правилам. «Мини-баскетбол», «Линейный баскетбол»

Групповая рефлексия (Что вы испытывали, когда с первого раза не удалось выполнить упражнение? Какие чувства вы испытали, когда ваша команда выиграла (проиграла)?). Закрепление правил честной игры.

Тема 4. Жонглеры

Сюжетно-ролевая игра «В цирке». Объяснение учителем игрового замысла, подготовка игрового материала совместно с учителем. Совместно с учителем формулирование правил игры, системы поощрений и штра­фов за нарушение правил. Свободное распределение на группы по три-четыре человека. Выполнение задания с двумя теннисными мячами, за­тем с двумя малыми резиновыми. Индивидуальное выполнение заданий с двумя мячами: перекладывать мяч из одной руки в другую; подбросить два мяча и поймать;  мяч из правой руки подбросить, мяч из левой руки переложить в правую; подбросить мячи двумя руками, поймать — руки скрестно; подбросить два мяча, выполнить хлопок в ладоши, поймать мячи. Выполнение заданий в парах, тройках. Групповое обсуждение циркового номера и представление его на воображаемой арене. Оцени­вание другими группами представленного циркового номера. Подведе­ние итогов, высказывание своих суждений. Игры «Бить-бежать» и «Лапта»

Групповая рефлексия (С каким мячом было удобнее выполнять уп­ражнения? Что вы испытывали, когда с первого раза не удалось выполнить упражнение? Насколько комфортно было работать в группе?).