Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Юрковская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

учебного курса регионального компонента  основного общего образования Новосибирской области

«МОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ПОТРЕБНОСТИ РЫНКА ТРУДА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ»

9 КЛАСС

Составитель рабочей программы:

Шпанагель И.Г.

2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Примерная образовательная программа учебного курса регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда новосибирской области» 9 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессиональное самоопределение личности – сложный и длительный процесс, охватывающий значительный период жизни. Его эффективность определяется степенью  согласованности психологических возможностей человека с содержанием и требованиями профессиональной деятельности, сформированностью у личности способности адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям в связи с профессиональным самоопределением.

Период окончания школы характеризуется для школьника активизацией процессов личностного, жизненного и профессионального самоопределения, становлением его внутренней позиции как устойчивого отношения к себе (согласование себя настоящего и выбираемого будущего), отношения к людям (дифференциация на эмоционально-ценностной основе), отношения к миру и к различным видам деятельности (в том числе – избирательно-ценностное ориентирование в профессиональных стереотипах и версиях профессионального будущего).

Кроме того, подрастающее поколение несет в себе потенциальную энергию дальнейшего развития. От того, какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня зависит путь и перспективы развития  нашего общества.

«Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года» в качестве одного из приоритетных направлений образовательной политики определяет создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся».

Примерная программа по технологии «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» (9 класс) составлена на основеМинимума содержания образования регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии в рамках образовательных стандартов первого поколения.

На реализацию содержания Примерной программы согласно региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Новосибирской области отводится 34 часа (1 час в неделю).

Примерная программа носит рекомендательный характер, являясь ориентиром при составлении тематического планирования учебного курса учителем. Структурирование и  последовательность изучения учебного материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся разработаны таким образом, что  не сковывают инициативы и творчества учителя-предметника.

Тематику и содержание проведения данного курса определяет специфика и организация потребностей рынка труда Новосибирской области, включая общие вопросы ориентации в современных социально-экономических условиях социума. Профориентационная направленность данного курса, расширяет аспекты учебной программы 8 класса, углубляет изучение сквозных содержательных линий.

Результатом профессиональной ориентации в системе основного общего образования является профессиональное самоопределение школьника и осознанный выбор профиля обучения на старшей ступени общего образования в условиях рыночной экономики с учетом требований рынка труда Новосибирской области.

Содержание программы направлено на достижение следующей цели:

─       актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и мире профессионального труда.

Реализация данных целей предполагается посредством решения следующих задач:

─      активизация учащихся в подготовке к профессиональному самоопределению;

─      вооружение старшеклассников методами самопознания и самовоспитания;

─       формирование представлений о мире профессий и их требованиях, предъявляемых человеку;

─       формирование навыков самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению.

Структура содержания программы представлена тремя разделами:

1.      Профессиональная деятельность и самоопределение личности в Новосибирской области.

2.      Рынок труда и профессий Новосибирской области.

3.      Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование.

Каждый раздел состоит из двух частей – теоретической и практической. Предусмотрено использование диагностических и развивающих методических процедур, направленных на изучение, анализ индивидуальных психологических качеств учащихся и обеспечение их психологического развития.

В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения: комбинированный урок, конференция, пресс-конференция, семинар, круглый стол, диспут, деловая и сюжетно-ролевая игры, конкурс, индивидуальные и групповые беседы; демонстрация кино- и видеофильмов, описание профессий, сочинение, составление и решение профориентационных кроссвордов и др.

Для контроля знаний и умений рекомендуется текущая оценка посредством устного и письменного опроса, выполнения тестовых и практических заданий. Курс завершается подготовкой и защитой индивидуального проекта «Профессиональное самоопределение», в котором должен быть отражен индивидуальный профессиональный путь учащегося как итог  освоения учебного материала курса.

В результате изучения курса«Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области»

по разделу «Профессиональная деятельность и самоопределение личности в Новосибирской области» ученик должен:

 знать/понимать

биологические характеристики человека; понятие о личности, направленности, структуре, потребностях личности; социально-типические и индивидуально-психологические качества личности; приемы анализа индивидуальных особенностей личности; роль адекватной самооценки при выборе профессии и в профессиональной последующей деятельности; сущность понятий профессиональные интересы, склонности, способности, их значимость в профессиональной деятельности;природные свойства нервной системы;эмоциональные состояния личности; ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленных свойствами нервной системы; роль эмоций в профессиональной деятельности человека; понятие о психических процессах и их роли в профессиональной деятельности;понятие о профессиональной деятельности и ее субъекте; понятие о специальности и квалификации работника;требования к качествам личности при выборе профессии; о возможностях личности в профессиональной деятельности; характеристику профессий и специальностей с точки зрения гарантии трудоустройства в Новосибирской области;понятие о личном профессиональном и жизненном плане, способы его составления и обоснования.

уметь

сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии; составлять и обосновывать профессиональный личный план с учетом профессий и специальностей с точки зрения их восстребованности в Новосибирской области.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для  самоанализа и адекватной самооценки  и коррекции своих профессиональных планов.

по раздела«Рынок труда и профессий Сибирского региона и Новосибирской области»ученик должен:

 знать/понимать

основные понятия, принципы и направления анализа рынка труда; факторы, влияющие на уровень оплаты труда;конъюнктуру рынка труда и профессий Новосибирской области; средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования в Новосибирской области; виды и формы получения профессионального образования; виды учреждений профессионального образования в Новосибирской области; способы работы с каталогом образовательных услуг по Новосибирской области.

уметь

находить информацию из различных источников о региональном рынке труда, о вакансиях на рынке труда Новосибирской области и образовательных услугах, об учреждениях профессионального образования Новосибирской области (города, поселка) и о путях получения профессионального образования и трудоустройства по месту жительства;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для профессионального самоопределения в условиях рыночной экономики согласно требованиям рынка труда Новосибирской области (города, поселка).

В результате изучения раздела«Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование» ученик должен:

знать/понимать

понятие о проекте,проектной деятельности;классификацию, структуру проекта;понятие об экзистенциальном проектировании, этапы выполненияпроекта;требования к выполнению исследовательской и практической части проекта, к оформлению документации, защите проекта. Критерии оценки защиты проекта; понятие о саморефлексии,самопроектировании (профессионального);методы, приемы, способы решения жизненных проблем, самоконтроля готовности к профессиональному самоопределению;

уметь

разрабатывать учебный проект «Профессиональное самоопределение» с учетом потребностей рынка Новосибирской областии собственных склонностей и потребностей

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осуществления самостоятельной учебно-познавательной (исследовательской и проектной) деятельности, для осознанного выбора профиля обучения с учетом возможностей личности и профессиональных потребностей, а также требований рынка труда Новосибирской области.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Вопросы профессиональной педагогики. Под. ред. М.Н. Скаткина М., 1968.
2. Климов Е.А. Путь в профессию. - Л., 1975.
3. Климов Е.А. Человек и профессия. - Л., Лениздат, 1975.
4. Мир профессий. Человек - знаковая система. (сб. Сост. С.Н. Левиева, В.С. Шнейдеров). М., Молодая гвардия. 1988.
5. Человек - труд - профессия. 8,9 классы. Методические материалы. - Ульяновск, 1994.

ПРИМЕРНЫЙ  УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

9 класс

1. 

Профессиональная деятельность и самоопределение личности  в Сибирском регионе и Новосибирской области.

16

2. 

Рынок труда и профессий Сибирского региона и Новосибирской области.

7

3. 

Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование.

10

Итого: