•Насегодняшнийденьостаютсяоткрытымимногиевопросыиспользованияметодовиприемовразвитияречинаурокахрусскогоязыка. • •Большоезначениевсистемеобогащениялексическогозапасашкольниковнаурокахрусскогоязыкаимеетработанадсловом: егозначением, употреблением, способностьювступатьвсинонимическиеиантонимическиеотношения, сочетатьсясдругимисловами. Особыйинтерес, сэтойточкизрения, представляетработаслингвистическимисловарями. • •Помнениюизвестногоученого-методистаА. В. Текучева, словарнаяработа–этонеэпизодвработеучителя, асистематическая, хорошоорганизованная, педагогическицелесообразнопостроеннаяработа, связаннаясовсемиразделамикурсарусскогоязыка. Словаринаурокахрусскогоязыкаиспользуютсясцельюовладенияученикамиязыковымбогатством (толковыесловари, словарииностранныхслов, словарисинонимов, антонимовит. д.), осознанияимиязыковойструктуры, формированиянавыковупотреблениянормативногорусскоголитературногоязыка, азначит, навыковвобластиорфоэпии (орфоэпическийсловарь, словарьударений), вобластилексическихнорм (толковыйсловарь), грамматических (грамматикииграмматическиесловари), атакжеорфографическихисинтаксическихнавыковвобластиписьменнойречи (орфографический, справочникиорфографическихипунктуационныхтрудностейит. п.).