Развитие и обучение учащихся коррекционных классов – процесс не вполне обоснованный и изученный. Целесообразность существования классов коррекции многими ставится под сомнение. К отрицательным сторонам относят искусственное сужение рамок общения учащихся с различной подготовкой, отсутствие эталонов освоения знаний, положительных примеров, блестящих находок соучеников, снижение темпов обучения, нанесение психологической травмы «отсеянным» в такие коллективы школьникам. Сторонники классов коррекции говорят о небольшой наполняемости классов, что позволяет обеспечивать дифференциацию и индивидуализацию обучения, спокойную обстановку, уделять больше внимания каждому ребенку. Можно приводить и другие доводы, но школьная практика одномоментно не изменится – классы коррекции существуют, на их открытии настаивает как школьная, так и городская администрация.