ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования на основе линии УМК «Английский язык» (5–9 классы) авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др. (издательство «Просвещение»)., учебного плана МКОУ «Новокраюшкинская ООШ»  2014 уч.г.  Данная программа рассчитана на 102 учебных часа в 9 классе, что соответствует учебной нагрузке по иностранному языку, предусмотренной стандартом (3 часа в неделю).

В процессе разработки программы авторы исходили из требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) и Примерной программы по иностранному языку для 5 – 9 классов. В настоящей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также программы формирования универсальных учебных действий в основной школе.

       В линии УМК «English 5-9» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.

Обучение межкультурному общению в данном курсе способствует:

l   формированию активной жизненной позиции учащихся. На уроках ИЯ они получают возможность обсуждать актуальные проблемы и события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Всё это облегчает их дальнейшую социализацию;

l   развитию коммуникативной культуры. Школьники учатся технике общения, овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами;

l   общему речевому развитию учащихся. Они учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, совершенствуют умение планировать своё речевое поведение, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

l   воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца, – качество, присущее каждому культурному человеку;

l   расширению филологического кругозора через осознание особенностей своего мышления. На основе сопоставления ИЯ с родным языком происходит уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления мыслей.

Изучение ИЯ вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания образовательного учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на ИЯ стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание ИЯ может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.

Описание места КУРСА

в учебном плане

В соответствии с базовым учебным планом на изучение ИЯ в основной школе отводится 3 часа в неделю. Общее количество учебных часов составляет 102, что даёт возможность учащимся по окончании основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции (уровня А2 в терминах Совета Европы). Данный уровень позволит выпускникам основной школы использовать ИЯ для продолжения образования на старшей ступени обучения в школе и для дальнейшего самообразования (см. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык – 5 – 9 классы: проект. – 4-е изд., испр. М.: Просвещение, 2011. - с. 9).

Особенности обучения ИЯ в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. К концу обучения в основной школе (8-9 классы) усиливается стремление школьников к самоопределению. Помочь с самоопределением школьников призвана предпрофильная подготовка, которая начинается в конце 8 класса и продолжается в 9 классе. Она способствует выявлению их потенциальных склонностей, способностей, готовности к выбору дальнейшего направления своего образования и к определению в нём место ИЯ: либо в качестве одного из базовых учебных предметов, либо в качестве профильного.

Это придаёт обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала.

Результаты освоения программы

основного общего образования по английскому языку

Личностные результаты

У выпускника основной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»:

·                 формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·                 осознание возможностей самореализации средствами ИЯ;

·                 стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

·                 формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Изучение ИЯ внесет свой вклад в:

1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·                 любовь к своей малой родине (своему родному дому, школе, селу, городу), народу, России;

·                 знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

·                 знание правил поведения в классе, школе, дома;

·                 стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;

·                 уважительное отношение к родному языку;

·                 уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

·                 уважение традиционных ценностей многонационального российского общества;

·                 осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

·                 чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;

·                 стремление достойно представлять родную культуру;

·                 правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;

2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·                 представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;

·                 знание правил вежливого поведения, культуры речи;

·                 стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

·                 умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                 уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

·                 уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями;

·гуманистическое мировоззрение; этические чувства: доброжелательность,

эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей;

·                 представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;

·                 установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·                 стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

·                 потребность в поиске истины;

·                 умение признавать свои ошибки;

·                 чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей;

·                 уверенность в себе и своих силах;

3)         воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·                 ценностное отношение к труду и к достижениям людей;

·                 уважительное отношение к людям разных профессий;

·                 навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность, как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника;

·                 умение работать в паре/группе; взаимопомощь;

·                 ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;

·                 потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты);

·                 ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;

·                 умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремленность и  самостоятельность в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·                 умение вести обсуждение, давать оценки;

·                 умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

·                 умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;

·                 бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

4)         формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

·                 потребность в здоровом образе жизни;

·                 понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

·                 знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·                 стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;

·                 стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

5)         воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

·                 интерес к природе и природным явлениям;

·                 бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

·                 понимание активной роли человека в природе;

·                 способность осознавать экологические проблемы;

·                 готовность к личному участию в экологических проектах;

6)         воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);

·                 умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

·                 мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

·                 уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;

·                 положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;

7) воспитание уважения к культуре других народов;

·                 интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;

·                 представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;

·                 адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;

·                 стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов;

·                 уважительное отношение к особенностям образа жизни людей другой культуры;

·                 умение вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками;

·                 потребность и способность предс