Разработка урока по окружающему миру научно-педагогического проекта «Росток» для 3 класса.

На уроке используется мультимедийный проэктор, путём лабораторных исследований учащиеся определяют функции органов растений, определяют типы растений. По алгоритму «Синквейн» ученики делают умозаключения о дереве.

На уроке проводится «работа в парах». Урок способствует познавательной деятельности учащихся. Предлагается познавательная карта «Дерева», используя которую, дети самостоятельно получают информацию по данной теме и готовятся к участию в дидактической игре.

Цели:

- познакомить учащихся с понятиями «дерево», «куст», «трава»;

- развивать умение отличать тип растений; сравнивать, наблюдать;

- раскрыть смысл функций органов дерева;

- расширить круг познаний по данной теме;

- воспитывать любознательность; познавательный интерес, стремление к самовыражению и самореализации в познавательной деятельности;

- воспитывать любовь к природе, желание беречь растительный мир.

Оборудование: мультимедийный проектор, веточки ивы для лабораторных исследований; таблица «Органы растений»; презентация «Дерево – яркий представитель растительного мира».

ХОД УРОКА:

І. Организационный момент.

Девиз урока:

Наша задача – природу познать,

Тайны разведать и разгадать.(слайд № 2).

II. Актуализация опорных знаний.

1. Отчет «синоптика».

2. Расскажи, как связаны весной живая и неживая природа. (слайд № 3).

3. Послушаем ваши размышления об охране растений.

4. Сообщение о растениях из Красной книги Украины, редких растениях (сон-трава, подснежник, горицвет, ландыш …).

5. Проблемная ситуация.

- К какой группе растений отнесете редкие весенние растения (травы)? (слайд № 4).

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы детально рассмотрим еще одну группу растений. Отгадайте.

«Много рук, а нога одна» (дерево) (слайд № 5).

- Мы должны ответить на вопросы к концу урока:

• Почему деревья – легкие планеты?

• Почему деревья – украшение планеты?

• Почему дерево – кормилец? (слайд № 6).

IV. Изучение нового материала.

V. Закрепление изученного.

1. Работа в «парах».

2. Работа над статьей «Доброе дерево».

VI. Итог урока.

1. Прием «Синквейн» (слайд).

- По алгоритму «Синквейна» расскажите о деревьях.

- Дерево- тип растений;

- Дерево – зеленое, доброе;

- Дерево – дышит, размножается, питается;

- Дерево – «легкие» планеты; хранитель воды;

- «Дерево стоит в центре мира» - верили древние славяне.

2. Ответы на вопросы. (слайд № 6).

VII. Домашнее задание.

С. 71-74 – прочитайте статью и составьте по 3 вопроса. (слайд).