Разработка урока по биологии по теме "Тип Членистоногие. Класс Ракообразные", которая включает: план-конспект урока, презентацию и рабочую карточку.

План-конспект урока содержит подробное описание темы, цели, задач, используемое оборудование, план урока и пошаговое проведение урока с использованием презентации.

Рабочая карточка включает таблицу, которую учащиеся заполняют самостоятельно по ходу урока (первую колонку). Таблица расчитана на три урока по всей теме - членистоногие.

Тема: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. (Слайд 1)

Задачи урока: а) Образовательные: рассмотреть особенности строения ракообразных; б) Воспитательные: развивать у учащихся стремление заботиться о природе; в) Развивающие: продолжать формирование умений сравнивать разные эволюционные группы организмов, обосновывать ответ, работать с дополнительной литературой.

Тип урока: Комбинированный.

Основные понятия и термины: речной рак, головогрудь, сегменты, ногочелюсти, клешни, печень, жабры, жаберная полость, сердце, зеленые железы, сложные глаза, мозаичное зрение, прямое развитие.

Связь с ранее изученным материалом: симметрия тела, общая характеристика членистоногих.

Методы: Объяснение, беседа, наглядный.

Оборудование и материалы: Таблицы: «Тип Членистоногие», «Членистоногие»; влажный препарат речного рака; мумифицированные препараты: лангуст, краб.

Структура и содержание урока.

I.Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.

• 1.Чем кровеносная система членистоногих отличается от кровеносных систем представителей других типов?
• 2.Чем дыхательная система членистоногих отличается от кровеносных систем представителей других типов?
• 3.Решите кроссворд. (Слайд 2)

II. Изучение нового материала.

План.

• 1.Внешнее и внутреннее строение ракообразных.
• 2.Разнообрази6е ракообразных.
• 3.Роль ракообразных в природе и жизни человека.

Рассказ учителя, с заполнением таблицы.

(Слайд 3) По ходу изучения нового материала заполните таблицу.

(Слайд 4) Среди ракообразных встречаются особи от нескольких миллиметров до трех метров. Это преимущественно водные обитатели.

(Слайд 5) Ракообразные имеют двустороннею симметрию тела. Способны к регенерации. В течении жизни несколько раз линяют.

(Слайд 6) Тело рака разделено на сегменты. На голове расположены органы чувств усики – 2 пары, глаза. Вокруг ротового отверстия расположены три пары челюстей (верхние мандибулы и две пары нижних максилл).

(Слайд 7) Могут охотится, питаться падалью и отмершей органикой. Для измельчения пищи служит жевательный желудок, для лучшего переваривания пищи печень – вырост кишечника.

(Слайд 8) Кровеносная система не замкнута, сердце расположено в грудном отделе. Жабры являются разветвленными или пластинчатыми выростами конечностей. Органами выделения служат зеленые железы, расположенные у основания усиков.

(Слайд 9) ЦНС представлена надглоточным нервным узлом и брюшной нервной цепочкой. Есть простые и сложные глаза, органы обоняния, вкуса и равновесия (расположены у основания антенн). Для речного рака свойственно сложное поведение, связанное со строительством убежищ, размножением и заботой о потомстве.

(Слайд 10) Развитие у ракообразных с превращением, но у некоторых прямое (речной рак). У некоторых встречается партеногенез.

(Слайд 11) Класс Ракообразные насчитывает 25000 видов. Выделяют жаброногие, ракушковые, веслоногие, высшие раки и усоногие.

(Слайд 12) К жаброногим относятся дафнии,щитени, артемии.

(Слайд 13) К ракушковым Cypridina.

(Слайд 14) Веслоногие – это циклоп и каланида.

(Слайд 15) К усоногим относят балянусы, морские уточки.

(Слайд 16) К высшим ракам: креветки, крабы, раки, мокрицы, омары, лангусты, бокоплавы.

(Слайд 17) Большинство высших раков употребляют в пищу. Мелкие виды являются пищей для водных обитателей. Морские желуди и морские уточки мешают судоходству. Некоторые представители являются переносчиками заболеваний. Водные представители наносят вред растениеводству (рисовые поля), другие разрушают портовые конструкции (рак-древоточец).

III. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

Вопросы к учащимся:

• 1.Какое внешнее строение речного рака?
• 2.Какое внутреннее строение речного рака?
• 3.Каких представителей ракообразных вы знаете?

IV. Домашнее задание (слайд 19): & 35 прочитать, ответить на вопросы стр. 93. Таблицу в тетради выучить. Подготовить сообщения по теме: «Разнообразие ракообразных». Подготовить кроссворды по теме «Разнообразие ракообразных».

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.

5 мин.

Изучение нового материала.

30 мин.

Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

8 мин.

Домашнее задание.

2 мин.