Проведение урока по данной разработке создает такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работаю, сознательно размышляют над процессом обучения, отслеживают, подтверждают, опровергают или расширяют знания, новые идеи, чувства или мнения об окружающем мире. В своём уроке я показала приемы, используемые в технологии развития критического мышления школьников: составление синквейна, кластера, оформление корзины идей, корзины знаний, мозговая атака. Свою педагогическую задачу вижу в том, чтобы помочь ребенку осознать собственную уникальную сущность и создать условия для саморазвития.