Тема: Речь как предмет изучения стилистики и культуры речи

Цель: дать понятие о общенародный язык и литературный язык, языковой норме и языковой вариант, культуру речи, разграничить правильную речь (отвечающею языковым нормам) и коммуникативно-целесообразную речь (направленную на максимальное достижение цели общения) развивать логическое мышление , внимание к системе требований употребления языка в речевой деятельности, уважение к родному языку.

Содержание урока

I.             Сообщение темы и цели урока. Мотивация учения.

II.          Подготовка к изучению нового материала

* Прочитать спроектированные на доску предложение. О каких видах речевой деятельности прямо или косвенно говорится в каждом из предложений? Почему речь и речевание неразрывны? Какие виды речевой деятельности представляет собой общение?

Заговори, чтобы я тебя увидел (Сократ). Как капля долбит камень не силой, а падением, так человек становится ученым не наставлением, а чтением. (Овидий) Научившись слушать, получишь пользу даже от тех, кто говорит плохо. (Плутарх.) Глаза - зеркало души ... Но еще больше зеркало - язык! (А.Сухомлин.) Умного сразу видно, глупого сразу слышно. (народная поговорка) Перо короче штык, а колет глубже (Жуковский). Думай долго, пиши коротко. (А.Пушкин) Чтение делает человека знающим, беседа - сообразительной, а привычка записывать - точным. (Ф. Бэкон). Чем меньше думаешь, тем больше говоришь. (Ш. Л. Монтескье.)

III.        Восприятие нового материала.

Общение - это передача определенной информации, обмен ею между людьми.

Процесс общения представляет собой различные виды речевой деятельности: аудирование, говорение,  чтение, письмо. Формы общения бывают разные: полилог (групповая беседа), диалог (Разговор двух людей), монолог (наличие собеседника не обязательно). Итак, речь - это деятельность, она связана с функционированием языка, это общение посредством языка, т.е. через языковые единицы. Язык и речь неразрывны.

   Разграничивают понятия общенародный язык и литературный язык.

  Общенародный язык - это совокупность слов, грамматических форм, особенностей произношения  и акцент, которые используют люди, для которых русский язык родной.

Общенародный язык охватывает диалекты, просторечие, профессиональную лексику, жаргоны и т.п..

 Высшей формой общенародного языка является литературный язык.

 Литературный язык - отточенная форма общенародного языка, возникает на основе его письменной формы и в устных и письменных проявлениях обслуживает жизни нации: государственную деятельность, законодательство, науку, культуру, художественную литературу, театр, средства массовой информации.

Современный русский литературный язык прорабатывается учеными, писателями и другими деятелями культуры и науки.

Уважительное и бережное отношение к литературному языку является признаком патриотизма и высокой духовности.

IV. Упражнения на закрепление полученных знаний.

* Дать ответы на вопросы: Какие виды речевых ошибок вам известны? Какие ошибки наиболее распространены в речи ваших одноклассников? Друзей? Как относитесь к ошибкам в речи вы? Насколько важно владеть литературным языком?

Объяснить различие между понятиями культура речи и культура речевания.

Важным понятием языкознания является вариативность.

Варианты - это параллельные формы существования языковых единиц. Среди языковых вариантов  выделяют: варианты звука, фонетические варианты слова (вниз / вниз), словообразовательные варианты слова, варианты морфемы (приставки з-/зи-/из), варианты словосочетание (русская матрешка / матрешка с России) и предложения (Сказать слово /Сказано слово), варианты фразеологизмов (подрезать / обрезать крылья). Языковая норма - языковой вариант в сфере произношения, словоупотребления, словоизменения, который закреплен практикой и рекомендован к употреблению как обязательный. Нарушение языковых норм затрудняет общение.

Именно с понятием языковой нормы неразрывно связана литературный язык. Ведь литературный  язык - это нормированный и отточенная форма общенационального языка.

Языковой правило - это научное осмысление, определения, формулировки языковой нормы.

Именно нормы литературного языка является основой правил, которыми пользуются в устной и  письменной речи.

Нормативность речи, ее соответствие тем требованиям, которые ставят перед языком в обществе, изучает раздел языкознания «Культура речи». В этом разделе науки о языке рассматривают вопрос языковых норм и целесообразности употребления языковых средств в зависимости от цели и условий общения.

Другое значение термина культура речи - умение правильно говорить и писать, подбирать  языковые средства в соответствии с целью и обстоятельств общения, грамотно, логично, точно и  выразительно передавать средствами языка свои мысли, чувства и переживания. Речи высокой культуры свойственны богатство словаря, разнообразие грамматических форм и синтаксических  конструкций, логическая стройность и выразительность.

Таким образом, различают правильную речь (отвечающую языковым нормам) и коммуникативно - целесообразную речь (направленную на максимальное достижение цели общения).

Культура речи - это система требований относительно употребления языка и речевой деятельности - устной и письменной. Надлежащий уровень культуры речи свидетельствует развитый интеллект и  высокую общую культуру личности. Культура речи обеспечивает высокий уровень общения, облагораживает отношения между людьми, способствует повышению. Общей культуры личности и общества в целом. Развивать культуру речи - обязанность каждого.

Итак, литературный язык - это обработанная, нормирована форма общенародного  языка. Именно унормованистю литературный язык противопоставляется другим разновидностям  национального языка: диалектам, жаргонам, просторечию. В письменном и устном разновидностях  он обслуживает культурную жизнь народа.

Русский  литературный язык постоянно развивается и обогащается. Этот процесс  сопровождается установлением, шлифовкой обязанности »обязательным для всех говорящих литературных норм

* Работа в парах. Изменение предложения. Объяснить, какие нормы литературного языка нарушены. С опорой на таблицу определить тип каждой из исправленных ошибок.

1. Вспоминая школу, перед нашими глазами предстает наш дружный класс, библиотека и оформлен по последнему слову техники спортзал.

 2. Участники олимпиады успели на регистрацию, которую начали в 9:00 утра. Несмотря на жару в течение дня они сохраняли трудоспособность. Последствия соревнования им объявили через три недели. 3. Без хорошего знания очень трудно найти свой город в жизни.

4. Сидящие в зале зрители восхищались от очарования от пьесы. Их восторг можно было понять по их глазах и подаренных исполнителям нарядных букетах.

5. Самый счастливый день в моей жизни это победная игра по футболу с командой «Спартак».

6. Я считаю, что старшеклассникам ничего не помешает принять участие в следующих мероприятиях: встречи с выпускниками прошлого лет и организации школьного музея.

* Диктант с комментированием.

I. Грамматике подчиняются даже императоры. (Латинская пословица). Большая языковая культура обязательно ведет и к большой политической силе (В. Путин), Норма, выполняет роль фильтра, при движении от системы языка к речи. (Д. Медведев)

II. Русский литературный язык давно выработал свои произносимые, ударение, грамматические, стилистические, лексические нормы. Их надо соблюдать. Нарушением норм является злоупотребление иноязычной лексикой на страницах современной прессы. Есть много и других отступлений от норм, против которых и следует направлять публицистическое перо. (О.Пономарев.) Единый литературный язык является нормативом в культурной и научной жизни страны. Однако речь не есть нечто застывшее во веки веков, поэтому и дальше продолжается благоустройство языковых норм, уточнение сомнительных моментов в употреблении разных слов, исследования языковых явлений и формулирование правил подчинения слов и составление предложений.

IV.      «Человек, равнодушный к родному языку, - дикарь. Он вреден  своим существованием уже потому, что безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему народа », - писал русский писатель Константин Паустовский.

Все мы, к сожалению, далеки от идеальной речи. Не раз и сам себя ловлю на ошибке. А сколько раз не замечаю, плохо вижу собственные языковые недостатки!

* Учебный диктант. Определить стиль высказывания. Сформулировать по его содержанию три-пять вопросов.

I. Национальный язык и литературный язык не являются тотожеством. Между этими двумя феноменами сложная связь. Литературный язык - искусственный произведение ведущих мыслителей, художников слова. Он требует нормализации, содержания стержня, сохранения монолитного единства, что руководствуется действующим правописанием как кодексом (законом). Если для рядовых речевателей формы свободны, то для самой системы языка они неумолимы.

Формами существования национального языка является литературный язык, диалекты, фольклор и разговорный язык.

Правописание - это часть речи, ее формальное, линейное отражение, открытая система.

Цель исследований феномена языка - это изучение форм существования национального языка в системе этнокультурных ценностей (литературный язык, диалекты, разговорный язык, фольклор). (За С.Костянтиновою.)

    Литературный язык создается столетиями. В процессе речесоздания участвует много людей. Это прежде литераторы: писатели, поэты, а также ученые, политики. Однако есть отдельная группа людей, без которых дело это невозможно завершить, это - лексикографы. Язык должен понести исполнительной кодификации, быть пропущенной сквозь густое сито, чтобы отсеять все плевелы, свести язык к общему знаменателю, устранить разногласия. Словари выполняют и другую функцию - сохраняют огромные сокровища народного языка, знакомят с теми сокровищами большое количество людей (Из журнала).

Русский речевой этикет отмечается неординарностью, потому предстал на собственной национальной почве и принят духом европеизма. Он отражает кроткий нрав русского, склонность к корректности и толерантности в человеческих отношениях, пренебрежение к грубости. Брань носят преимущественно иностранное происхождение. Особенно страшной является матерная брань - пережиток первобытного азиатского варварства. Тот, кто прибегает к этой грубой брани, покушается на культуру нашего родного языка, портит наш национальный речевой этикет, который формировался на протяжении тысячелетий и стал образцом уважительного отношения к людям, неотъемлемым компонентом не только русской национальной, но и европейской языковой культуры , в которой человек считается главной ценностью (вспомним обращение «господин», «госпожа», «госпожа», «сэр», что происходят от греческого слова «все»).

Подведение итогов урока.

* Беседа.

• Как соотносятся речь общенародная и литературный язык?

• Какие языковые нормы?

• Какие типы речевых ошибок вам известны? Привести примеры по принципу «правильно / неправильно».

• Какова роль в нормировании русского литературного языка А. С. Пушкина? Других классиков русской литературы?

• Как связаны культура речи и русский национальный этикет?

• Что такое языковое правило? Привести примеры.

• Влияют на развитие литературного языка глобализационные процессы? В чем такое влияние проявляется?

• осуществляют ли, по вашему мнению, влияние на уровень культуры речи наших современников СМИ, в частности Интернет? Какое это влияние?

• Какой ваш любимый русскоязычный сайт? Чем он вам импонирует? Соблюдены, ли на нем нормы русского литературного языка? Насколько необходимо это для Интернета? Как вы к этому относитесь?

• Какие вы знаете языковые сайты? Каково их назначение? Составьте перечень таких ресурсов.

• Какие нормы литературного языка нарушаются, по вашему мнению, чаще всего? Проиллюстрируйте ответ примерами.