«Школа не должна научить на всю жизнь,

школа должна научить учиться всю жизнь». Восточная мудрость.

Способствуя формированию критического мышления у учащихся, деятельностный подход позволяет реализовать дидактические принципы, которые сформировались в последние годы в системе развивающего обучения. Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и проведения уроков, меняет саму систему взаимоотношений «учитель - ученик».

Учителями химии была опробована и внедрена в практику базовая модель формирования у учащихся критического мышления, в рамках которой на уроке выделяют следующие стадии.

I.             Вызов.

1.       Собственно вызов.

2.       Актуализация знаний.

II.            Осмысление.

1.       Постановка учебной задачи.

2.       Открытие нового знания.

3.       Составление алгоритма. -Первичное закрепление.

III.          Рефлексия.

1.       Самостоятельная работа - самоконтроль.

2.       Собственно рефлексия.

Данная модель проведения урока имеет ряд позитивных моментов: реализация всех дидактических принципов развивающего обучения; использование многих современных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных (ИКТ) и другие.