Очень важным фактором успешного обучения ребенком в школе является развитие лексики у детей в дошкольном возрасте. Развитие антонимов и синонимов является наиболее сложным этапом овладения лексикой. А. И. Лаврентьева, наблюдая становление лексико-семантической системы у детей от 1 года 4 мес. до 4 лет, выделяет четыре этапа развития систем­ной организации детского словаря. На первом этапе словарь ребенка представ­ляет собой набор отдельных слов (от 20 до 50). При этом набор лексем является неупорядоченным. Вначале второго этапа словарный запас ребенка начинает быстро увеличиваться. Вопросы ребенка о названиях окружающих его предметов и явлений свидетельствуют о том, что в его сознании формируется некоторая система слов, относящихся к одной ситуации, образуются их группы. Называ­ние одного слова из данной группы вызывает у ре­бенка называние других элементов этой группы. А. И. Лаврентьева определяет этот этап как ситуа­ционный, а группы слов — ситуационные поля.Данный материал предоставляет вашему вниманию не только способы развития стилистического чутья, но также и методы развития антонимов и синонимов.