В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию.

Как правило, отсутствие творческого начала зачастую становится непреодолимым препятствием в старших классах, где требуется решение нестандартных задач. Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для выявления и развития творческого потенциала личности.

Статья «Развитие творческого (креативного) мышления младших школьников на уроках математики» знакомит с системой заданий разной степени проблемности как одним из средств формирования творческого мышления.