Вопрос, как использовать индивидуальные образовательные маршруты на уроках, стал для нас, учителей словесности, одним из главных. Основная цель в преподавании нашего предмета — это развитие творческой, духовной личности, проблема подготовки ученика как языковой личности. Поэтому возникли вопросы о целесообразности использования ИОМ на уроках, в какой степени данная технология может помочь учителю и на каких этапах урока, какие дидактические функции можно возложить на нее. Использование ИОМ на уроках русского языка и литературы позволяет повысить интенсивность и индивидуальность процесса преподавания, увеличить объем коммуникативных упражнений. 

      Задачи, стоящие перед учителем-словесником при применении  технологии ИОМ, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Они  предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю  русского  языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов.

     Бесспорным помощником в решении этих задач является индивидуальный образовательный маршрут. Готовить детей к сдаче ЕНТ мы начинаем уже в 10 классе, и использование ИОМ в данное время просто необходимо. Ученик работает в индивидуальном темпе и с индивидуальной программой. Слабый ученик может повторить материал столько раз, сколько требуется, в том объеме, который ему необходим в данный момент. Сильные ученики планируют более трудные варианты заданий.