В статье определяется место полиязычного образования в современной казахстанской школе, определяется роль и место полиязычного обучения, его статус согласно "Концепции развития образования Республики Казахстан", опрелеляется место информационного пространства в реализации полиязычия, обозначены основные вопросы и пути внедрения полиязычия, приводятся примеры собственного опыта работы и наблюдения за работой коллег по реализации полиязычия на уроках русского языка и литературы, в результате чего мягко, ненавязчиво, без особых принуждений учитель может подводить ребенка к осознанию необходимости овладения несколькими языками.