"Роль информационных технологий в подготовке учащихся 7-х классов к обучению в "физико-математических классах. Учитель 1 категории лицея 12 Киселёва Р.И. Я работаю в седьмых классах по учебнику, авторами которого являются Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.В.Суворова, «Просвещение» 2007г. Этот учебник, в отличие от раннее выпущенных, содержит новый параграф «Статистические характеристики». Кроме этого после каждой главы добавлен раздел «Для тех, кто хочет больше знать». В этих разделах рассматриваются следующие темы:

• формулы;
• задание функции несколькими формулами;
• о простых и составных числах;
• деление с остатком;
• возведение двучлена в степень;
• линейные неравенства с двумя переменными.

"Учебник содержит некоторые тестовые упражнения, аналогичные задачам ЕГЭ. В будущем учебном году я полагаю, что на базе этих 7 классов будут сформирован один, или два физико-математических классов. А поскольку обучение в таких классах требует от учащихся наличие не только интереса к предмету, но и хорошей математической базы, то я дополнительно к 5 часам предусмотренных программой, провожу занятия математического кружка. Сложилось мнение, что для занятий математикой необходимы особые способности. Приходится признать, что это так, но с одной оговоркой: эти способности можно развивать, особенно в первые годы учёбы ребенка в школе.

"Нужно открыть ему радость творчества, удовлетворение от успеха, научить радоваться своим победам и преодолевать трудности. Как показывает практика, если не начать работать с детьми в 6-7 классе, то потом вызвать интерес и побудить ребенка серьезно работать над задачами очень сложно. При этом перед учителем неизбежно возникает несколько проблем, одна из которых – где взять материал для работы кружка. С одной стороны, сейчас нельзя пожаловаться на недостаток сборников олимпиадных, занимательных, логических задач и тому подобной литературы. С другой стороны, это в основном именно сборники задач, причем во многих олимпиадных сборниках либо нет решений, либо задачи слишком сложные для начинающих, либо собраны однотипные задачи, которые не позволяют развить широту знаний ребенка. Поэтому я выбрала, специально подготовленную для работы математических кружков, книгу Е.Г. Коннова «Поступаем в ВУЗы по результатам олимпиад».

Она представляет собой разработку 34 занятий.

• Тема 1. Чётность (6 ч)
• Тема 2. Задачи на проценты и части (4 ч)
• Тема 3. Принцип Дирихле как приложение свойств неравенств (5ч)
• Тема 4. Раскраски (4 ч)
• Тема 5. Делимость (4 ч)
• Тема 6. Конструктивные задачи (6 ч) Участие в олимпиадах и других математических мероприятиях (5 ч).

"Для того чтобы занятия проходили наиболее мобильно, иногда бывает полезно использовать заранее приготовленные слайды, или ещё лучше интерактивную доску. Рассмотрим одно из занятий кружка по теме «Решение задач на проценты и части». Работу я строю по следующим принципам. Чтобы новые знания, приёмы и методы каким-то образом «уложились» в голове у каждого, нужно несколько занятий подряд решать задачи определенной темы, разбирая вместе некоторые типичные задачи. При этом нельзя на одном занятии решать все задачи на одну и ту же тему, иначе дети быстро теряют интерес.Полезно давать домашнюю работу из заданий, среди которых есть и совсем легкие, и сложные, чтобы ребенок мог и порадоваться, какой он умный, и понять, что не все так просто. На занятиях кружка обязательно разбирается решение всех домашних задач, причем по возможности несколькими способами, если ребята их нашли.Расстановкой чисел и букв в таблицы по указанным правилам (например, латинские и магические квадраты), знакомства с некоторыми знаменитыми решенными и даже нерешенными задачами математики. При этом можно знакомить детей с интересными фактами из истории математики.Поэтому часто занятия математикой, несмотря на отсутствие видимых достижений в математических соревнованиях (олимпиадах), приводят к успехам в других дисциплинах.