Главное в опыте – сформировать у школьника умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Необходимо организовать исследовательскую работу детей так, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. Условие – система в применении данных приемов, построение урока в соответствии с четырьмя основными компонентами образовательного процесса. Необходимо учитывать возрастные особенности учащихся (понятно, что в 5-6 классах самостоятельная  работа при введении нового материала будет сопровождаться педагогом), а также степень подготовленности учащихся к самостоятельной деятельности (после начальной школы) 1. Целью становится обеспечение развития личности учащегося через организацию системно-деятельностного подхода на уроках русского языка (самостоятельность, критичность, коммуникабельность, умение слушать собеседника, аргументировать свое мнение, инициатива, лидерские качества) 2. В процессе учебной деятельности осваиваются исследовательская, проектная и  творческая. 3.Учащимися осваиваются следующие умения: умение работать с текстом, выбирать главное, конспектировать, составлять план, пересказывать, преобразовывать информацию текстовую в визуальную(таблицы, кластеры, рисунки, схемы, рисунки) 4. Особенностью организации учебного процесса является групповая работа, работа в парах как постоянного, так и сменного состава. 5. Применяются приемы целеполагания и самоактуализации, приёмы изучения нового материала, приёмы, обеспечивающие закрепление изученного материала, контроля усвоения материала, рефлексии. 6. Критерии оценивания: мотивированность учащихся,  участие в проектных и исследовательских работах, творчество. 7. Учебный процесс обеспечивается учебником русского языка под редакцией Е.А.Быстровой для общеобразовательных учреждений.