Русский характер как основная черта русского человека в ходе Великой Отечественной войны

(по рассказу А.Н.Толстого «Русский характер». 7 класс)

Цель урока:

познакомить с этапами подготовки и проведения Курской битвы; помочь учащимся за строками рассказа А.Н.Толстого увидеть, как выковывался и закалялся русский характер в годы Великой Отечественной Войны; воспитывать непримиримость к войне как злу, уважение к ветеранам войны, любовь к народу, сумевшему одержать победу над фашизмом.

Оборудование:

карта «Продвижение войск в ходе Курской битвы», выполненные детьми иллюстрации эпизодов рассказа А.Н.Толстого «Русский характер».

Ход урока:

Учитель:

Русский характер. Каков он? Это тайна для многих людей. Понять его можно, если читать произведения о русских людях, защищавших Родину в годы войны, о людях стойких, отважных, готовых отдать свою жизнь за Родину и народ.

Тема сегодняшнего урока поможет нам почувствовать себя русским, осознать себя частицей русской нации, проникнуться уважением и гордостью за великий подвиг, совершённый дедами в годы Великой Отечественной войны.

Каким же нужно обладать характером, чтобы любить свой народ, свою землю, чтобы победить!? Об этом размышлял А.Н.Толстой в рассказах, очерках «Русские воины», «Что мы защищаем?», «Родина», «Русский характер».

Прослеживая истоки русского национального характера, рисуя облик русского человека, обладающего большой нравственной силой, мудрой простотой, благородством, А.Н.Толстой внушал веру в непобедимость народа.

О характере русского человека писатель правдиво поведал в рассказе «Русский характер», вошедший в цикл произведений, объединённых общим названием – «Рассказы Ивана Сударёва» ( 1942-1944). Для рассказов характерна скупая образность, лиричность и горделивое восхищение русским советским человеком.

Беседа по содержанию текста:

- Какие эпизоды в рассказе понравились и почему?

а) эпизод схватки Егора Дрёмина и его экипажа с фашистскими «Тиграми»,

б) Курская битва, в ходе которой танк Егора был подбит вражеским снарядом и загорелся, а герой был обожжён, особенно пострадало лицо,

в) Егор приезжает домой в 20дневный отпуск.

- Кто главный герой произведения? Что о нём говорится в рассказе?

(Главный герой рассказа – Егор Дрёмин. А.Н.Толстой пишет о нём так: «Человек он простой, тихий, обыкновенный, - колхозник из приволжского села Саратовской области… до войны был строгого поведения, чрезвычайно уважал и любил мать, Марью Поликарповну, и отца своего, Егора Егоровича»).

- В чём красота человека?

(Красота выражается в характере, воле. Человек может быть красивым душой, хотя лицом уродлив, как Егор Дрёмов).

- Как же воевал Егор?

(Доблестно, «он носит золотую звёздочку и половина груди в орденах»).

- Как писатель рисует портрет Егора Дрёмова до и после ранения?

(«Среди других заметен сильным и соразмеренным сложением и красотой. Бывало, заглядишься, когда он вылезает из башни танка, - бог войны! Спрыгивает с брони на землю, стаскивает щлем с влажных кудрей, вытирает ветошь. Чумазое лицо и непременно улыбнётся от душевной приязни»).

- «Восемь месяцев он пролежал в госпитале, ему делали одну за другой пластические операции, восстановили и нос, и губы, и веки, и уши. Через восемь месяцев, когда были сняты повязки, он взглянул на своё и теперь не своё лицо. Больше он не просил зеркальце у медсестры, только часто ощупывал своё лицо, будто привыкал к нему».  Как характеризует героя его улыбка?

(Улыбка Егора жизнеутверждающая. Герой прошёл через суровые опасности, которые не сломили его, а закалили в нём патриотические чувства, он обладает огромной внутренней силой, верой в победу над врагом).

- Как человек меняется на войне?

(«На войне, вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как здоровая кожа после солнечного ожога, и остаётся в человеке – ядро».

- Что составляет ядро в человеке?

(Ядро в человеке составляют такие качества характера, как оптимизм, любовь к Родине, вера в победу над фашизмом, смелость).

- Обратимся  к истории. Курская битва – операция «Цитадель». Танковое сражение у деревни Покровка.

Сообщение учащихся:

1 июля 1943г. Гитлер объявил на совещании в своей ставке, что означает начало операции «Цитадель» на 4 часа утра 5 июля. Отлично сработала наша стратегическая разведка, доложившая о начале наступления гитлеровских войск.

Было принято решение – упредить врага и провести артиллерийскую контрподготовку. В 2ч. 30 минут 5 июля ночное небо на участках готовящегося фашистами наступления засветилось от огня тысяч орудий и реактивных миномётов. 30 минут продолжался огневой налёт. Он застал врасплох гитлеровские войска. Враг понёс потери. Моральное состояние немецких солдат и офицеров было подавлено. Им стало ясно, что план «решающего» наступления раскрыт, что «момент внезапности» использовать не удастся – русские готовы к отражению их атак.

Почти с трёхчасовым опозданием фашисты всё же двинули свои войска. На участке Центрального фронта враг бросил на наши позиции одновременно 9 дивизий, в их числе танковые из группы армии «Центр». Впереди шли «тигры», «пантеры» и штурмовые орудия «Фердинанд». Наступление подержалось с воздуха сотнями самолётов.

Гитлеровцы, уверенные в неуязвимости своих танков, изменили обычной тактике «клиньев» и решили наступать прямо в лоб. Небо почернело от дыма и пыли. От грохота орудий и лязга гусениц танков наши воины потеряли слух, но дрались они с беспримерным мужеством. Их девизом были слова: «Ни шагу назад! Стоять на смерть!» Немецкие танки расстреливались огнём наших орудий, противотанковых ружей, закопанных в землю танков и самоходок, поражались штурмовой авиацией, многие подрывались на минах.

Мечтая за 4 дня дойти до Курска, гитлеровцы не смогли ни на севере, ни на юге прорвать и половины наших оборонительных рубежей.

Гитлеровцам пришлось за каждый метр продвижения платить большими потерями. Самоотверженно, бесстрашно и изобретательно действовали наши артиллеристы. На их долю пришлось свыше 60% подбитых гитлеровских танков.

Истребители танков не ждали, когда «тигры» и «пантеры» будут наступать на участках обороны их подразделений и частей, а шли навстречу им.

Они поражали их противотанковыми гранатами, «добивали» отбуксированную повреждённую вражескую технику в тылу врага.

Противнику до 10 июля удалось вклиниться в нашу оборону на узких участках фронта на несколько километров. (План «Цитадель» находится на грани развала).

Утро 12 июля – начало встречного танкового сражения, ставшее крупнейшим в ходе II мировой войны. На широком поле под Прохоровкой сошлись с обеих сторон 1200 танков и самоходных орудий. Боевые порядки перемешались. «Тигры» в ближайшем бою не смогли использовать преимущество – более сильное вооружение и поражались быстрыми средними танками Т-34 с коротких дистанций. Появление такого большого количества наших танков явилось для врага настоящим «сюрпризом».

Вскоре под ударами наших войск противник начал отходить назад. Прохоровское танковое сражение выиграли советские войска. Оно стоило гитлеровскому вермахту огромных людских потерь и 400 танков.

К 23 июля наши войска восстановили линию фронта. Теперь можно было переходить в решающее контрнаступление.

Гитлеровский план операции «Цитадель» потерпел крушение.

В ходе оборонительных сражений на Курском рубеже были освобождены г.Орёл, Белгород, Харьков, Воронеж. Лондонское радио передало 7 августа: «Такого поражения, как под Орлом и Белгородом, немцы не испытывали даже в 1918г. Поколения будут вспоминать о том, как Красная Армия нанесла тяжёлый удар фашистам, продемонстрировала тем самым своё мужество и мастерство».

Родина высоко оценила подвиги советских воинов под Курском. Свыше 100 тысяч солдат и офицеров были награждены орденами и медалями, 180 самых мужественных – удостоены звания Герой Советского Союза. Отличившимся при освобождении советских городов соединениям присвоили почётные наименования Орловских, Белгородских, Харьковских.

- Именно во время Курского сражения, когда немцы дрогнули, с Егором Дрёмовым случилось несчастье: герой обгорел, лицо было сильно изуродовано. Какое впечатление на окружающих производит обезображенное лицо Егора?

(- Из рассказа читаем такие строки: «Медсестра, подавшая ему маленькое зеркальце, отвернулась и заплакала».

- «…генерал во время разговора старался не глядеть на него».

- Невеста «подошла близко к нему. Взглянула, и будто её слегка ударили в грудь, откинулась, испугалась»).

- Какие качества Егора раскрываются в его отношении к своему несчастью?

(Он произносит замечательную фразу: «бывает хуже, но с этим жить можно». Эти слова героя говоря о его сильной воле, об умении смотреть правде в глаза, о том, что его характер несломлен этим несчастьем. Егор считает, что уродство ему не помешает воевать дальше).

- А теперь проследим за тем, какие черты характера раскрываются в герое в момент его приезда домой. Что испытывает Егор, подходя к родительскому дому? Какую роль играет пейзаж в описании душевного состояния героя?

(Егору тяжело, потому что он не знает, как родные отнесутся к его уродству. Пейзаж помогает понять душевные переживания героя, охватившее его чувство одиночества: «Кругом ещё лежали снега, было сыро, пустынно, студёный ветер отдувал полы его шинели, одинокой тоской насвистывал в ушах»).

- Ясно видно, что герой колеблется, боится причинить душевную боль родителям. Сейчас он не знает, как они примут его и как переживут его уродство. И природа переживает вместе с ним. Создаётся впечатление, что она понимает его душевное состояние.

- Прочитайте эпизод встречи Егора с матерью. Что необычного заметили вы в её поведении, когда сын был ещё дома?

(Она была особенно внимательна, заботлива, добра в отношении Егора: выстирала портянки, вымыла сапоги, напекла пшённых блинов).

- Какие вопросы волновали героя, когда он был в доме родителей? Беспокоит ли его уродство?

(К его голове появляется один вопрос: «Неужели никто не узнаёт его? Нужен ли он кому-нибудь с таким лицом?» Егора нужно понять, ведь до войны он был, наверное, симпатичным молодым человеком, а после ранения его лицо изуродовано. Это его угнетает.

- Ему хотелось, конечно же, чтобы мать и отец узнали его, обняли, расцеловали. Ему больно оттого, что этого не случилось. Он был готов крикнуть им: «…признаете же вы меня, урода!»)

- Когда у Егора появилось желание уйти? Почему?

(Когда невеста Катя, увидев его, тоже не узнала, а ещё испугалась, отпрянула от него. Это его очень сильно огорчило, поэтому он решил уйти. Да и родители не почувствовали в этом уроде своего сына).

Беда не сломила Егора. Он не хочет чувствовать себя инвалидом, прятаться за спины своих товарищей, поэтому он вернулся на фронт, чтобы вновь воевать.

 – Какие черты характера свойственны герою?

(Герой – человек мужественный, скромный, он наделён настоящей человеческой красотой. Внутренняя красота ценится выше всего.

 - Он искренне любит своих родителей, невесту настолько, что не хочет причинять им душевную боль).

 - Как Катя отнеслась к его уродству после того, как узнала, что именно он навестил родителей во время отпуска?

(Она по-прежнему любит его, готова ждать до конца войны, и никакое уродство не может заставить забыть о нём).

- Так в чём же А.Н.Толстой видит сущность русского характера? Перечитайте начало и конец рассказа.

(Вся сущность русского характера заключена в героических подвигах, совершаемых людьми во имя спасения Родины, народа, в человеческих отношениях людей друг  к другу.

- Характер красив, если человек умеет искренне любить, понимать того, кто любит его, не обижать его, не причинять никакой боли).

- А как отец оценил уродство сына? Как вы понимаете его слова?

(Отец сказал: «Таким лицом…гордиться нужно…» Это объяснить просто: человек искалечен войной, он защищал Родину, а не прятался за спинами тех, кто ушёл на фронт).

- Какие уроки жизни можно вынести после изучения рассказа «Русский характер»?

(Человеческая красота – в умении всегда оставаться человеком, любить, сочувствовать, оберегать слабых, беззащитных).

А теперь каждый молча поразмышляйте над прочитанным, вдумайтесь в слова автора: «Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придёт беда, в  большом или в малом, и поднимется в нём великая сила – человеческая красота».