Тема: Разбор слов по составу

Цели:

•         упорядочить знания детей о составе слова;

•         наблюдать над словами, у которых отсутствуют какие либо части.

Задачи:

•         обобщить и систематизировать знания по теме “Состав слова”;

•         сформировать умение разбирать слово по составу; образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;

•         формировать навык грамотного написания слов;

•         развивать память, внимание, мышление, речь;

•         воспитывать интерес к предмету.

Методы: словесный, практический

Оборудование: компьютерная презентация, листы для самооценки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

“Человек, прислушивающийся к значимости в слове корня, суффикса, заинтересовывается строением языка. Про такого человека говорят, что он знает язык до корня”.

Н. Асеев

Каждый из вас, конечно, хотел, чтобы про него сказали: “Он знает русский язык”. Сегодня на уроке мы постараемся сделать ещё один шаг в познании русского языка.

II. Повторение

1.Спишите слова, вставьте буквы, поставьте ударение

Д…кабрь, за…ц, м…дведь, праз…ник, уч…ник, …нварь, р…бята, н…ябрь, муль…фильм, м…роз, м…сяц, лес…ница, к…ньки.

2.Какие задачи поставим перед собой и будем решать на уроке?

Ученик: Повторим все, что знаем о частях слова.

Ученик: Повторим, в какой последовательности будем выполнять разбор слова по составу.

Ученик: Успешно справимся с любыми предложенными заданиями.

Ученик: Будем оценивать свои работы, используя различные средства оценивания.

Учитель: Я думаю, ребята, если мы все поставленные задачи решим и будем вдумчиво работать, то к концу урока сможем самостоятельно разбирать слова по составу. А возможно даже сможем научить других ребят или даже взрослых разбирать слова по составу.

Сегодня мы действительно будем говорить о составе слов, будем наблюдать, постараемся систематизировать имеющиеся знания.

III. ТЕСТ 1

А сейчас ответим на вопросы теста. Если вы правильно справитесь со всеми его заданиями, то сможете прочитать ключевое слово.

1. Часть, без которой слово не может существовать?

Д) суффикс;

З) корень;

О) окончание.

2. Родственные слова это:

У) слова, которые сходны по смыслу;

Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу.

3. Окончание служит для образования новых слов

А) нет;

Е) да.

4. Суффикс служит для связи слов в предложении

М) да;

Т) нет.

5. Корень – это:

О) общая часть родственных слов;

И) общая часть слов.

6. Разбор слова по составу надо начинать с :

С) корня;

П) приставки;

К) окончания.

7. Приставка служит для образования новых слов.

И) да;

Н) нет.

ЗНАТОКИ

Кто это? А можете ли вы назвать себя знатоками после нашего урока.

VI. Работа по учебнику с 140 – 141

1)      Упр. 396. СМС

2)      Упр. 397 (Выписать слова…)

3)      Упр. 398 СМС

V.  Итог урока. 

Домашнее задание с 141 Упр. 400