Одним из условий успеха модернизации образования, несомненно, является обеспечение образовательного процесса квалифицированными кадрами. Современной школе нужен образованный учитель, творчески реализующий новые технологии обучения и воспитания, стабильно добивающийся высоких результатов в своей деятельности.

"Педагогический труд - творческий труд. Он требует от педагога постоянного поиска, новых решений задач обучения, воспитания и развития школьников. Творческий характер педагогического труда присутствует во всех областях деятельности педагога: в конструктивной, организаторской, коммуникативной и способствует формированию профессиональной компетентности педагога.

Преподавателю необходимо переосмысливать собственную роль в учебном процессе, определять субъектные ценностные установки и овладевать новыми педагогическими технологиями, основанными на личностно ориентирированном, компетентностном и конструктивностном подходах к обучению.

"С этой точки зрения, педагог постоянно задумывается над вопросами: что я знаю о себе как о специалисте ? что я знаю о себе как о личности? каков уровень моего профессионализма? есть ли у меня резервы для личностного и профессионального роста ? От глубины ответов на эти вопросы зависит профессиональный и личностный рост учителя, развитие его творческого потенциала, уровень профессионального самосознания и самооценки . В процессе самореализации педагог определяет собственные ценности и педагогические направления, к которым можно отнести личностную, социально- профессиональную позиции.

Социально- ценностным инструментом выработки индивидуального стиля мышления становится рефлексия. Именно рефлексивное мышление позволит педагогам соотносить полученные результаты с поставленными целями. Продукты рефлексии активируют потребность личности к саморазвитию в социально- профессиональной деятельности, в достижении профессионального мастерства, к развитию профессионального самосознания педагога. Представленный самоанализ – итог педагогической рефлексии, которая очень важна для управления собственной профессиональной деятельностью.

Для меня это, прежде всего, хорошая возможность еще раз осмыслить собственную деятельность, обосновать претензию на соответствующую категорию, наметить пути и способы дальнейшего профессионального развития. Одним из путей решения мною данных проблем является работа над методической темой «Развитие творческого ученика через формирование ключевых компетенций.

Об этом свидетельствуют следующие результаты на уровне района: Олимпиада по русскому языку – 3 место, Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» - 2место, Всероссийский «Молодежный филологический чемпионат» - 1,2,3места, конкурс чтецов «Пою мое Отечество» -2 место. Результаты ГИА в 2011г – средний балл выше районного и краевого (32,06б.).

Решение задач модернизации образования требует направить образовательную деятельность школы на формирование независимой личности, способной неординарно мыслить, анализировать и прогнозировать различные ситуации; личности, способной к самоопределению, самоорганизации, самореализации.

Современный педагог должен обладать психолого-педагогическими знаниями, понимать особенности развития школьников, помогать ребятам найти себя в будущем, должен быть открыт ко всему новому. Интересна и практически значима рубрика «Совершенствуйте свою речь»Большое внимание уделяется межпредметным связям. Ценным, на мой взгляд, является приложение к учебнику: фонохрестоматия. Это хорошее подспорье для учителя.