Самоанализ урока.

1. Тема урока – внеклассное чтение  по теме: «В царстве басен И.А. Крылова». Данный урок проведен в соответствии с календарно-тематическим планированием  в разделе внеклассное чтение  по     литературе в  5 классе.
2. Цели   урока:

1.      Образовательные:

ü  обобщить  знания  о жанре басни;

ü  продолжить выработку   умений анализировать, находить главную мысль и определять  мораль басни;

ü  продолжить работу по составлению  характеристик  героев басен.

2.      Развивающие:    

üспособствовать развитию творческого осмысления произведения, воображения и творческих способностей;

ü      развивать устную монологическую речь;

ü      развивать  память, внимание.

3.      Воспитательные:

üрасширить читательский  интерес учащихся;

üвоспитывать нравственные качества через образы героев басен;

üвоспитывать чувство трудолюбия, взаимопомощи и сотрудничества.

1. Тип урока – обобщение и повторение.
2. Форма урока - нетрадиционная форма урока «Урок – турнир».
3. Методические приемы: рассказ учителя, беседа, чтение и инсценирование басен.
4. Теория: басня, аллегория, мораль.
5. Этапы урока:

а)  организационный;

б)  актуализация опорных знаний (вступительное слово учителя);

в)  выполнение  учащимися   индивидуальных и групповых  заданий обобщающего и систематизирующего характера (работа с текстом по заданиям, решение  проблемных вопросов);

г)  формулирование выводов;

д)  подведение итогов;

При планировании типа урока и его структуры  были учтены индивидуальные, возрастные и психологические особенности учащихся, объем учебного материала, формы работы на уроке. Индивидуальные особенности не в полной мере учтены, т.к. как класс не знаю, но учтена информация учителя о детях, наблюдения при встрече с детьми, формирование групп по принципу равноценности.                 

Все этапы урока  логически связаны между собой.

5. На уроке были использованы следующие методы:

• словесные методы (слово учителя, беседа);
• наглядные методы  (мультимедийная  презентация,  фрагмент из мультфильма, листы с заданиями, маски животных);  
• проблемные методы (проблемные вопросы – определение морали басни, характеристика героев);
• метод стимулирования и мотивации:

            а) эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха);

            б) познавательные (постановка  проблемных вопросов, выполнение творческих заданий);

            в) социальные (создание  ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах    

             своей  работы).

• метод контроля и самоконтроля:

            а) устный (работа в группах).

Методы обучения на уроке соответствовали  задачам урока, характеру и содержанию учебного материала;    материально-техническому  обеспечению урока;  индивидуальным особенностям, возможностям  и обученности учащихся; бюджету времени.

Данные методы создают оптимальные условия для активной мыслительной деятельности каждого ученика и прививают любовь к чтению.

6. На уроке были реализованы следующие принципы:

- доступности;

- наглядности;

- использование информационных технологий и ТСО;

- связь с реальной жизнью.

7. При проведении урока использовались   следующие формы организации работы:

-   работа в группах.

На уроке  была создана благоприятная   атмосфера  доброжелательности   и активного творческого труда. Ритм и темп урока были оптимальными, действия учителя и учащихся – завершенными.

В течение урока виды деятельности учащихся менялись, при этом оптимально сочетались  различные методы и приемы обучения.  Были созданы условия для продуктивной работы и развития самостоятельности мышления  учащихся. Удалось полностью реализовать все поставленные цели и задачи. 

      Урок был эмоциональным и вызвал интерес к изученной теме, предмету, о чем свидетельствует обратная связь – листья на дереве.

8. При подготовке к уроку использовалась научно-методическая и учебно-методическая литература: