С предложением ребенок встречается уже на первых порах обучения, когда начинает читать и писать. Однако осваивается понятие «предложение» довольно долго. В устной речи ребенок пользуется фразой, не деля ее на составляющие предложения. В письменных работах некоторые дети забывают обозначать конец предложения необходимым знаком, первое слово предложения часто пишут с маленькой буквы. В устной речи наблюдаются затруднения при составлении предложений на заданную тему, из предлагаемых слов. Разрыв предложения в диктанте, соединение разных предложений в одно обусловлены трудностями в распознавании границ предложения, недостаточностью речевой памяти.

        Помочь ребенку понять, что предложение выражает законченную мысль можно с помощью серии упражнений.