Иностранный язык (в данном случае английский) выступает как средство обучения правовым знаниям и воспитания законопослушного гражданина. На уроках закладывается схема поведения в различных ситуациях, связанных с решением правовых вопросов. Уроки английского языка предоставляют большую возможность для формирования правового сознания путем изучения концептуальных документов международного и российского права, правил поведения в школе создания нравственного и целеустремленного образа молодого человека. В нашей школе несколько лет идет опыт по внедрению социально-экономического профиля. Иностранный язык не является профильным, поэтому на него отводится только 3 часа в неделю. Для правовой направленности предмета мною был выбран УМК Кузовлева В.П., который модифицирован и направлен на профильное обучение при помощи специально созданного методического пособия. В итоге, каждая из тем дополнена темами и документами правового содержания.  Количество часов 2+1. Пример: 10 класс включает в себя темы: Содружество наций, право и политика, правительство и политика Соединенного королевства, королева и конституция, выборы, парламент, суды и судопроизводство, право на образование, конвенция о правах ребенка. 11 класс включает в себя темы: право на отдых и здравоохранение, семейное право, право на творчество, изобретательское право, всеобщая декларация прав человека. Разработаны учебный и учебно-тематический планы. Результативность: Динамика когнитивного показателя возросла на 21,8% в одном классе и на 27,4% в другом. Это означает, что учащиеся за 2 года усвоили полученные ими правовые знания, стали лучше разбираться в законотворчестве, политических структурах, знают права и обязанности детей. При изучении мотивации выявилась положительная динамика мотивации правовых дисциплин. В целом она усилилась у 45,5% уч-ся. Стремление к успеху за 2 года возросло на 45%. Алгоритм работы над unit следующий: 1.                      Изучение темы учебника, выполнение контрольных заданий и написание предложенного проекта. 2.                      Изучение дополнительных правовых материалов. 3.                      Практические занятия по теме (дискуссии, обсуждения, ролевые игры) 4.                      Деловая игра или законотворчество. Предлагаемая технология формирования правового сознания предлагается учителям средних школы с социально-экономическим профилем.