Система работы с одаренными детьми. Этапы выявления одаренности, педагогическая поддержка и формы работы с одаренными детьми.
Предмет: | Другое |
---|---|
Категория материала: | Другие методич. материалы |
Автор: |
Артемова Юлия Сергеевна
|
Актуальность проблемы работы с одаренными детьми связана с преобразованиями, происходящими в нашей стране и в мире. В настоящее время на первый план выходит интеллектуальная, творчески одаренная и разносторонняя личность, способная жить и развиваться в условиях информационного общества.
В психологии существует множество подходов к пониманию термина «одаренный ребенок». За основу можно взять определение, согласно которому «одаренный ребенок - это ребенок, выделяющийся яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности». Уровень, качественное своеобразие и характер развития одарённых детей — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социокультурной среды. Одаренный ребенок стремится к новым познавательным ситуациям. Талантливый ребенок - это ребенок с такими результатами выполнения деятельности, которые отвечают требованию объективной новизны и социальной значимости. В последнее время термин «одаренность» получил вновь общественное признание, так же как и социальная значимость проблемы обучения одаренных детей, что является важным шагом к ее решению. «Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев», считал Д.И. Менделеев.
Все дети талантливы, важно разглядеть, раскрыть и развивать способности ребенка. Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы должно проходить на основе принципов индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса.
Преподаваемые мною в школе предметы обществознание, история, право, экономика дают огромный простор для развития умственной деятельности учащихся, раскрытия в учащихся способностей в самых различных областях деятельности. В сложившейся системе работы с одаренными детьми определяю цели: способствовать - выявлению и поддержке способных и одаренных детей и планомерному раскрытию их индивидуальности; стремлюсь развивать духовно-нравственные основы личности одаренного ребенка; проектировать деятельность для создания ситуации успеха, разрабатывая пошаговую программу работы с учащимися.
Таким образом, создание условий для развития и реализации способностей одаренных учащихся, определяется высоким уровнем предметных и ключевых компетентностей в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (doc) |
---|---|
Размер: | 256.5 Kb |
Количество скачиваний: | 7 |