Цель: научить педагогов подбору и использованию деятельностных методов и приемов обучения в группах, имеющих разный уровень подготовленности к восприятию учебного материала.

Задачи:1)разработать сценарий заседания (ролевая игра);

2)оформить стенд в педагогическом кабинете "В помощь командам";

3)провести обсуждение цели игры на заседаниях методических комиссий;

5)подготовить решение заседания комиссий.

6)создать атмосферу заинтересованности в результатах игры;

                       Ход ролевой игры

 1. Вступительное слово ведущего (сопровождается показом слайдов).

      Так сложилось, что мы стали свидетелями и активными участниками сложнейших преобразований в системе образования, которые потребовали от каждого от нас и требуют до сих пор физических и душевных сил, времени, собранности, умения расставлять приоритеты, повышенной ответственности за все, что ты делаешь. В начале этого пути многие из нас не могли даже представить объем предстоящей работы и понять, для чего она нужна.

      И вот настало время, когда мы разработали все программы, создали календарно-тематическое планирование, контрольно-измерительные средства и многие другие методические материалы и поняли, что этот изнурительный "бумажный" труд не прошел даром: он помог структурировать содержание дисциплин, более четко организовать работу, сделал прозрачной для всех (в том числе и для студентов) систему оценивания, заставил вести мониторинг успеваемости каждого студента, научил нас прогнозировать результат. Фактически мы стали работать по такому алгоритму, которым руководствуются врачи:

1)поставить диагноз, т.е. определить уровень базовых ЗУНов первокурсников;

2)подобрать способ лечения, т.е. методы, приемы и формы обучения;

3)следать прогноз;

4)выписать лекарство, т.е. разработать задания. индивидуальные маршруты обучения и.т.д.;

5)определить сроки лечения, т.е. лтиквидации пробелов в знаниях и умениях;

6)контролировать и корректироовать процесс выздоровления, т.е. обучения;

7)прийти к результату;

8)сопоставить результат с прогнозом;

9)сделать выводы.

      Ответим на вопрос:что из этого алгоритма мы делаем еще не оченьуверенно? (Участники игры анализируют пункты алгоритма, отмечают те, которые не вызывают у них затруднений и находят "слабое" звено).  

      Итак, мы поставили себе диагноз:плюсов оказалось 4, плюсов с минусом - 3, минус -1. И поставили мы его пункту "подобрать методы, приемы, формы обучения". Именно этому сегодня и будет посвящена наша ролевая игра, в которой мы будем исполнять роли то студентов, то преподавателей, сменяя друг друга. Пожелаем себе успешной работы. Пусть нас вдохновят на нее слова М.Т.Циццерона:"Учиться нетрудно, если у тебя добросовестные наставники и ты сам умеешь учиться"

2.Объявляется регламент.

Работа команд:

-подготовка к проведению урока - до 3-х минут

-проведение урока - 15-20 минут

Обсуждение результатов игры - до 5 минут

Принятие решения - до 3-х минут

3. Проведение уроков командами (представителями методических комиссий).

      Проведены уроки информатики, технологии деревообработки, социологии. На всех уроках были применены активные и интерактивные методы обучения. 

Решение совместного заседания методических комиссий.

      Опираясь на теоретический материал, практический опыт отдельных преподавателей  и мастеров производственного обучения, творческий потенциал техникума, совместным заседанием методических комиссий принимается следующее решение: 

1.Считать совместные заседания комиссий обучающего, аналитического и творческого характера результативными и возможными для проведения1 раз в течение учебного года.

2.Считать главной задачей в обучении и воспитании подбор и применение активных, интерактивных, деятельностных методов, способствующих повывшению уровня мотивации студентов.

3.С целью обогащения педагогического опыта по применению вышеуказанных методов обучения и воспитания провести экспериментальные и открытые уроки и внеклассные мероприятия в рамках подготовки к 5-летнему юбилею научного общества техникума и 40-летию техникума.

4) В случае необходимости оказывать методическую помощь членам инженерно-педагогического коллектива.