Целевые ориентации урока

Личностные: формирование понимания значения образования для повседневной жизни и осознание выбора профессии учащимися.

Метапредметные: формирование исследовательских навыков, смыслового чтения.

Предметные: формирование материалистических представлений о возникновении жизни на планете Земля, установление причинно – следственных связей в процессе познания, решение вопросов проблемного характера.

Планируемые результаты:

Личностные умения: понимание значимости эволюционной теории о происхождении жизни на Земле, умение оценивать теорию С. Миллера и А. И. Опарина о разрешении проблемы происхождения жизни, понимание необходимости уважительного отношения к работам отечественных биологов о происхождении жизни, умение аргументировано и обоснованно отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию, оперировать как фактами так и доказательствами

Метапредметные умения:

познавательные: умение найти, выделить и формулировать познавательные цели темы; примение методов информационного поиска; работать по смысловому чтению; моделирование; выявление причинно-следственныех связей, выстраивание логические цепочки рассуждений;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формой речи, участие в дискуссии, умение слушать одноклассников, понимание их позиции; умение учитывать мнения других; находить ответы на вопросы;

регулятивные: планирование, прогнозирование, целеполагание, организация различных видов деятельности, адекватное восприятия информации, составление плана ответа, корректирование, оценивание результатов работы.

Предметные умения:

Ученик должен уметь: давать определение понятиям; находить информацию по проблеме происхождения жизни; проводить анализ и оценивать работы С.Миллера и А.И.Опарина по разрешению проблемы происхождения жизни на Земле; характеризовать роль эксперимента при разрешении проблемы; объяснять вклад эволюционной теории в формировании целостной научной картины мира; высказывать свою точку зрения о сложности вопроса происхождения жизни на Земле.