В статье описан опыт создания и использования на уроках компьютерных моделей литературных игр: а) по конкретному произведению;     б) по творчеству писателя;     в) по произведениям, объединенным тематикой или жанром.      

Цель включения литературных игр – с одной стороны, в более зрелищной, наглядной форме повторить и обобщить материал, с другой -  расширить, углубить представления учащихся. 

Компьютерные модели литературных игр и заданий с включением иллюстраций, аудиозаписей и видеофрагментов, выполненные с помощью информационных технологий, впечатляют, помогают литературному материалу выступить более наглядно, зримо, весомо, развивают ассоциативность мышления и концентрацию внимания. Поддержка урока-игры современными средствами дает мощное средство для обучения и воспитания, усиливает эмоциональное воздействие, зрительное и слуховое восприятие. Такие занятия становятся  ярким, запоминающимся событием.