Работа  над сочинениями публицистических жанров развивает личностные               качества подростков, активизирует их жизненную позицию, дает возможность осознать себя  в обществе, воспринять законы, принципы, по которым живут люди, определиться в собственных оценках, накопить жизненный опыт, почувствовать себя в обществе комфортно, ощутить радость от общения с людьми, подготовиться к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе.

  Положительные мотивы деятельности учащихся в работе над публицистическими жанрами (заметкой, репортажем, дневником, путешествием и др.) вызваны и тем, что дети понимают: эти типы текстов существуют в реальной речевой практике, и овладение ими воспринимается как настоящее дело, как подготовка к тому, что встретится в реальной жизни. Понимание цели будущего сочинения делает работу осознанной, продуманной с точки зрения содержания и формы подачи материала.

 Знание учениками законов построения жанра (отбора содержания, определения композиции, языкового оформления ) улучшает качество их работы, дает им возможность более полно и свободно творить, выражать свои мысли и чувства.

 Умения понять себя, оценить свои возможности, творческие силы, осознать, как точнее, полнее выразить свои мысли и чувства, поставить перед собой задачи, спланировать их выполнение делает ученика по-настоящему  субъектом учебной деятельности, способствует его развитию, самосовершенствованию.