Мы, учителя, часто слышим от родителей: «одаренный ребе­нок», «талантливая девочка», «гениальный мальчик». Так ли это? Есть несомненные «вундеркинды», которые в раннем возрасте, в 4-5 лет, проявляют удивительные способности к какой-то деятель­ности. Наиболее заметной бывает музыкальная одаренность детей. Как правило, здесь все налицо: огромное желание слушать му­зыку, звуки, воспроизводить их, в такт музыке делать движения, танцевать. Без сомнения, есть необходимость такого ребенка обу­чать музыке. Обычно у таких детей кто-то из родителей имеет му­зыкальные способности, так что здесь, вероятнее всего, наследст­венность сыграла свою роль. Ребенок постоянно слушает музыку, его тяга к инструменту замечается сразу. Легко протекает музыкальное обучение такого ребенка. Вспом­ним о «чудо-ребенке» - Моцарт в 5 лет хорошо играл на клавесине, с 6 лет давал концерты, да и сейчас есть такие одаренные дети. Совершенно очевидно, что задатки к какому-то виду деятель­ности передаются по наследству и, если находят благоприятную почву, начинают быстро проявляться. Но совсем не значит, что во всех семьях это происходит. Удивителен факт проявления талантливости детей в семьях обычных, где как будто никто из членов семьи ничем особым не отличался. Дети-«феномены» выказывают вдруг незаурядные спо­собности в музыке, рисовании, стихосложении, изучении ино­странных языков...