Проект   «Организация работы  с одарёнными и талантливыми детьми» Оглавление:1.     Введение a.     обоснование актуальности выбранной темыb.     цели и задачи работыc.       объект, предметd.     Методы исследования 2.     Основная часть3.     Заключение4.     Список использованных источников 5.     Приложения 6.     Презентация Введение           Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей становятся одной из приоритетных задач современного образования.           Проблема одаренности в системе образования на организационном уровне обычно решается путем создания специальных школ для одаренных  и талантливых детей или специальных классов для одаренных.  Но существует  возможность и другого решения – не удалять одаренного ребенка из естественной для него среды. Обучать и воспитывать, не выводя его из круга обычных сверстников, создав условия для развития и реализации его выдающихся возможностей.         Понятия «детская одаренность» и «одаренные дети» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны каждый  ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. С другой стороны существует категория детей, качественно отличающихся  от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.        Способный, одаренный ученик – это высокий уровень, каких-либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.        Одаренность бывает  художественной (музыкальная, художественная), психомоторной (спортивная), академической (способность учиться), интеллектуальной (умение анализировать, мыслить), творческой (не шаблонное мышление).        Постепенный отход системы образования от «штамповки» и понимание возможности воспитания будущего творца на образовательном  «конвейере» все больше осознается и заставляет искать новые образовательные формы  работы с  одаренными и талантливыми детьми.       Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребностям и возможностям этой категории учащихся и могли  бы обеспечить дальнейшее развитие их одаренности.Все маленькие дети наделены с рождения определенными задатками и способностями. Однако не все они развиваются.   Нераскрытые возможности  постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одаренных (с точки зрения психологов) с годами резко снижается: если в 10-летнем возрасте их примерно 60‑70 %, то к четырнадцати годам — 30‑40 %, а к семнадцати — только 15‑20 %.Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка.Цель: выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка  одаренных детей.      Задачи:v на этапе поступления в школу выявить: уровень творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества,  а так же интересы и способности ученика;v разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей в период обучения в начальной школе;v определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одаренных детей;v организовать мероприятия для повышения социального статуса талантливых и способных детей;v проводить уроки творчества для одаренных детей (мини-конференции, олимпиады, интеллектуальные игры, викторины, марафоны, дни творчества и науки, конкурсы знатоков, предметные КВН);v совместно с родителями поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье (тематические родительские собрания, беседы за «Круглым столом» с участием  детей, лектории для родителей, спортивные мероприятия, концерты, праздники, посещение кружков и секций по способностям);v традиционно проводить в конце учебного года слет «Юные таланты». Основные направления реализации проекта: v создание благоприятных условий для работы с одаренными детьми (внедрение передовых образовательных технологий, нормативно- правовое обеспечение деятельности, формирование банка данных по проблеме одаренности, укрепление материально-технической базы);v методическое обеспечение работы с одаренными детьми (повышение профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одаренными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение проекта);v мероприятия по работе с одаренными детьми (участие способных и одаренных детей в школьных и районных мероприятиях).