КГУ «Средняя школа №4»

 

 

 

 

 

Среднесрочное планирование

серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Тема раздела: «Особенности сказок»

 

 

 

Выполнила: Шамшиева А. Х.,

учитель русского языка и литературы

 

2014-2015 учебный год

 

 

Среднесрочное планирование серии последовательных уроков литературы в 5 классе

Основные цели обучения

Методы и формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Вовлечение всех уч-ся в работу

( работа с талантливыми и одаренными)

Основные ресурсы

1.Тема урока:

Казахские народные сказки». Волшебная сказка «Ер-тостік».Типологические особенности сказки.

Цель урока:

выделить особенности волшебной сказки.

 

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

Тренинг « Молекулы и атомы»

Цель:создание коллаборативной среды, деление на группы.

 Просмотр презентации и прослушивание аудио фрагмента Ю. Мориц «Песенка про сказку»  Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Постановка проблемного вопроса:

Цель: определение цели и проблемы ( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Критерии успеха

Знакомство с критериями оценочных листов

Распределение ролей.

Групповая работа: Составление постеров

Цель: выделение ключевых слов

Задание 1 группе:

раскройте значение понятия «Волшебная сказка», представьте свой ответ в виде кластера на постере.

Задание 2 группе:

Составьте кластер «Герои волшебной сказки»

Задание 3 группе:

Выявите особенности волшебной сказки и представьте в виде кластера на постере.

Задание 4 группе:

Докажите принадлежность сказки «Ер- Тостик» к волшебной, подтвердите примерами из текста и представьте в виде кластера на постере (развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

Защита постеров с обращением к критериям для установления подмостков.

Анализ деятельности через критерии успеха.

Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку ( развитие навыка оценивания)

Рефлексия.

Эссе «Чему меня научила сказка?».

Цель: осмысление своей деятельности и обеспечение обратной связи.

«Дерево Блоба» Определите свое состояние на уроке, закрасив соответствующую картинку

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу доказать принадлежность к волшебной сказке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание на основании критериев

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

Все учащиеся участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

Разноуровневые задания

 

 

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый индивидуально выполняет задание

Творческая работа (эссе) способствует выявлению талантливых и одаренных детей.

 Аудио запись + презентация,

Ватман, маркеры, стикеры, оценочные листы, карточки «Дерево Блоба»

 

2.Тема урока:

«Бытовые сказки». Художественные особенности социально-бытовых сказок, их отличие от волшебных.

Цель урока: различать бытовые и волшебные сказки, уметь выделять  их особенности.

 Игра «Приветствие на разных языках»

 Деление на группы:

Каждый уч-ся получает часть разрезной открытки. 6 человек, собравших картинку, садятся за один стол.

Просмотр мультфильма про Алдара Косе.

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

- Вы просмотрели фрагмент сказки про Алдара Косе. Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Проблемный вопрос:

- Каковы особенности бытовых сказок? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

Критерии успеха:

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

Распределение ролей.

Групповая работа.

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» выделите сходства и различия между бытовыми и волшебными сказками, представьте их виде диаграммы Венна на постере.

Защита постеров с постановкой вопросов для установления подмостков. Прием «Начало вопроса»

 Индивидуальная работа.

Заполните таблицу, прочитав сказку ( развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей,

саморегуляция)

    Анализ деятельности через критерии успеха.

 Оцените, соответствуете ли вы обозначенным критериям и поставьте себе оценку (развитие навыков оценивания)

Рефлексия

 Синквейн «Сказка» 

Цель: оценить свою деятельность

Домашнее задание: воспроизвести диаграмму Венна в тетради

Я знаю содержание сказки

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные и бытовые сказки, выделить особенности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание в виде устных размышлений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимооценивание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка на основании критериев

 

 

 

 

самооценивание

Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе

Большинство: научатся анализировать и сравнивать информацию

Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп

 

 

Все участвуют в групповом обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый работает самостоятельно

презентация, фрагмент мультфильма,

ватман, маркеры, стикеры, открытки, тексты для чтения,

карточки с вопросами

3.Тема урока:

Особенности сказок о животных.

Цель урока:

Различать три типа сказок, выделяя особенности каждого типа

1.Тренинг «Коровы, кони, собаки, кошки»

Цель: создание коллаборативной среды, деление на группы, распределение ролей.

Просмотр мультфильма «Лиса и коза» по мотивам казахской сказки

Цель: выявление отправной точки для усвоения нового материала.

Определение темы и цели урока.

- Вы просмотрели фрагмент сказки о животных - Как вы думаете, к какому из изученных типов сказок относится эта сказка?

Постановка проблемного вопроса

- Каковы особенности сказок о животных? Можете ли вы ответить на этот вопрос?

Значит, какова тема урока?

( развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока)

Запишите тему урока в тетрадь.

- Как вы думаете, что вы должны знать к концу урока?

Запишите цель урока в тетрадь.

Критерии успеха:

Я знаю особенности сказок о животных

Я понимаю подтекст сказки

Я могу сравнить волшебные,бытовые и сказки о животных, выделить особенности каждого типа

Индивидуальная работа

Задание 1: Прочитайте статью «Бытовые сказки» в учебнике на стр.49, делая пометки на полях:

+ уже знал, знакомо;

- думал иначе, или не согласен

!  новое;

?  не понял, есть вопросы.

Заполните пустую графу таблицы.

Групповая работа

Составление  общего кластера на доске «Особенности сказок», используя данную таблицу.

Цель: развивать навык работы с информацией, прием «Инсерт»

Критерии оценки постера:

1. Полнота информации

2.Неперегруженность информацией

3. Использовать не более 3-х цветов

4. Эстетичность

5. Логичность изложения

Защита постеров

Оценка при помощи смайликов

Рефлексия

- Чему научились?

- Понравилось ли работать в группах?

-Знаю особенности сказок о животных

- могу сформулировать тему и идею;

- понимаю подтекст сказок.

- могу сравнить с волшебными и бытовыми сказками.