Осуществление этого принципа органически связано с выявлением и рациональным использованием индивидуальных особенностей и склонностей каждого ученика, что требует постоянного наблюдения за детьми, внимания к каждому ребенку, выявления и анализа его сильных и слабых сторон.

Полученные о детях знания ложатся в основу продумывания и подробной проработки каждого вопроса, установления адресата этих вопросов, т.е. продумывание урока, каждого его этапа должно быть ориентировано на детей разного уровня, включать всех учеников в активную познавательную деятельность.