Моральные методы стимулирования помогают сформировать зрелый педагогический коллектив, в котором учитываются типы личности и характера педагога, в школе создаются нормальный психологический климат, творческая атмосфера. Использование морально-психологических методов позволяет добиться участия каждого педагога в управлении, то есть партисипативного управления. Участие работников школы в управлении организовано через различные комиссии (тарификационная, экспертная, охрана труда и др.), методические сообщества, профсоюзную организацию [4].

Очень важно удовлетворение культурных и духовных потребностей членов коллектива, поэтому многие руководители используют свои материальные средства, возможности профсоюза, шефствующей промышленной организации для организации досуга своих сотрудников. Такие мероприятия считаются гораздо более значимыми в плане повышения мотивации труда, чем элементы материального стимулирования, применяемые к отдельным работникам.