Учителя начальных классов по опыту своей работы знают, что в классе может быть до 20% учеников, имеющих различные нарушения письма. Процесс письма, который у взрослого человека автоматизирован, вызывает у ребенка множество проблем. Есть много академических учебников, где подробно изложена история вопроса таких нарушений, их этиология и патогенез. Чтобы понять механизмы возникновения нарушений письменной речи, необходимо разобраться, что управляет процессом письма. Письмо – это сложная форма речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем участвуют четыре анализатора: