МЕСТО И РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОДРАСТАЮЩЕГОПОКОЛЕНИЯ

Аннотация: в статье рассматриваются вопросы взаимодействия классного руководителя и детей. Роль классного руководителя сводится не только к помощи детям в процессе обучения и организации культурных мероприятий, но подразумевает и заботу о здоровье учащихся. Поэтому автор статьи делится опытом проведения проекта по оценке здоровья детей.

Ключевые слова: классный руководитель, программа профилактики, здоровый образ жизни детей.

Роль классного руководителя в создании здоровьесберегающей среды класса очень важна. Ведь классный руководитель, не только следит за выполнением учебного процесса, но и выполняет главную воспитывающую роль. Ведь недаром его часто называют «классная мама».

Здоровьесберегаюшая программа предполагает применение различных форм и методов, которые способствуют укреплению здоровья как физического, так и духовного. Для этого в нашей «Сармановской гимназии» разработана программа профилактики «Будем здоровы».

Программа с большей вероятностью повлияет на отношение и поведение учащихся

·                       она не поучающая и созвучна существующему общественному мнению и отношению;

·                       требует больше активного, чем пассивного участия;

·                       подходит учащимся, обладающим различными способностями или представителям различных культур;

·                       имеет соответствующие цели и задачи н значительную продолжительность и интенсивность;

·                       она сопровождается длительным закреплением в течение всего обучения;

·                       обеспечивает соответствующее обучение н поддержку задействованым учителем иликлассным руководителем;

·                       тщательно выполняется;

·                       интересует родителей или вовлекает их в работу.

К полезным методам реализации программы относятся:

·                       дискуссии в классе или небольших группах (с отзывами групп для всего класса);

·                       опросы и другая исследовательская работа;

·                       письменные упражнения, включая домашнюю работу с родителями, а также реклама,  четверостишия, рассказы, пьесы и газетные статьи;

·                       исследовательская работа в библиотеке;

·                       рисование, графический дизайн и видеофильмы;

·                       «мозговые атаки»;

·                       сигнальные карточки (в начальных классах);

·                       подсчет потребления, связанного с этим вреда;

·                       приготовление и проба безалкогольных напитков.

·                       приглашение специалистов, таких как юрист, доктор, нарколог с последующей дискуссией;

представление оригинальных творческих работ другим классам и школам.