Проблема учебной деятельности является предметом изучения в психолого-педагогической литературе на протяжении многих лет. ЕЕ актуальность не вызывает сомнения, так как именно учебная деятельность является основным условиеми и ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте. Именно в рамках учебной  деятельности активно развивается такой познавательный психический процесс как мышление, для которого младший школьный возраст является сензетивным.

В нашей статье мы попытались раскрыть особенности детей с ЗПР в учебной деятельности. Занание особенностей развития детей с ЗПР чрезвычайно важно для понимания общего подхода в работе с ними.