Наша малокомплектная ….

В условиях кардинальных изменений всей системы образования особое внимание уделяется сельским школам, большой процент из которых являются малокомплектными (МКШ).

 Возникновение комплексов «Школа-детский сад» (IIIДС) было продиктовано самой жизнью. Они появлялись стихийно под влиянием социально-экономических процессов и открывались, в основном, на основе малокомплектных школ.

В результате реорганизации муниципальных общеобразовательных учреждений 2009 года  на станции Гряды образовательную деятельность осуществляет МАОУ «СОШ п. Большая Вишера», которая является базовой школой с  филиалом «Начальная школа – детский сад»  ст. Гряды.

Учебно – воспитательный комплекс «Школа – детский сад» на селе с одной стороны имеет свои преимущества: близость педагогических взаимоотношений, коллектив в таком учреждении становится единым объединением, где возможно сотрудничество детей и педагогов,  но с другой - в условиях небольшого педагогического и разновозрастного коллектива детей появляются свои специфические трудности в организации педагогического процесса (учебной и внеучебной деятельности детей).

Задача  УВК «Начальная школа – детский сад» заключается в  построении  новой школы - школы не только для учения, но и для жизни, школы, в которой каждый ребенок найдет себя, в которой не потеряются таланты, и будет обеспечена реальная помощь любому ребенку, взрослому, то есть школы воспитания социально компетентного гражданина XXI века.

Станция наша небольшая, поэтому жизнь школы тесно связана с жизнью всего населения. Совместная работа с сельским домом культуры, библиотекой позволяет каждому ребенку попробовать свои силы, как в роли организаторов, так и в роли исполнителей. Дети учатся самостоятельности, пробуют планировать и анализировать творческие дела, проводимые для себя и для младших товарищей. Самое главное для ребят – это социализация.

Для обеспечения преемственности дошкольного и общего образования, создание единой непрерывной системы образования, способствующей эффективному развитию ребёнка, в школе регулярно проводятся совместные праздники ребят школьников и дошкольников, на которые приглашаются жители станции. Ребята с удовольствием участвуют в мероприятиях СДК: постановки сказок, выступления поздравления к 9 Мая, Дню матери, Дню пожилого человека и т.д.

В последние годы в школах России стала весьма популярной научно-исследовательская работа  школьников. Этому есть объяснение – многие ученики увлекаются исследовательской деятельностью, стремятся удовлетворить свой познавательный интерес. Ученики нашей школы реализуют данное направление работы через участие во всероссийских конкурсах, где показывают хорошие результаты. Учащиеся приняли участие;

·         Всероссийский детский биологический конкурс «Биосфера болота», (Система добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ»);

·         Всероссийский литературный детский конкурс «Таможня и граница», (Система добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ»);

Ребята с удовольствием участвуют в творческих и интеллектуальных конкурсах:

·         Международный творческий конкурс для детей и молодёжи «Мы рисуем Масленицу»;

·         Всероссийский дистанционный конкурс для учащихся начальных классов «Львёнок».

Победы по Северо -Западному федеральному округу в исследовательских работах в биологическом и литературном конкурсах, в результате которых были получены «Серебряный и Золотой сертификаты соответствия качества образовательных услуг». Исследовательские работы учащихся школы, кроме общего развития, повышения творческого потенциала помогают сделать и профессиональный выбор, а также возмож­ность решать задачи:

• глубокого и прочного освоения учебного материала;

• значительного расширения кругозора школьников;

• развития способности аналитически мыслить, срав­нивать, обобщать, классифицировать изучаемый мате­риал и литературу по проблеме исследования;

• знакомства с методами исследования и развития уме­ния определить цель, выбрать конкретные методы и ме­тодики, необходимые в собственном исследовании;

• овладения техникой эксперимента и методами ана­лиза его результатов;

• развития способности сформулировать проблему исследования;

• овладения разнообразными формами организа­ции исследовательской работы, способами итогово­го оформления собственного исследования и форма­ми оценивания его результатов.

Шовак Алла Леонидовна,

Учитель начальных классов

МАОУ «СОШ п. Большая Вишера»,

филиал «Начальная школа – детский сад»

 ст. Гряды Маловишерского района.