У детей с нарушением зрения формирование речи происходит по тем же законам, хотя и при некотором своеобразии, как и у нормально видящих. Поэтому в специальных (коррекционных) школах для детей с нарушением зрения обучение грамоте строится (как и в массовых школах) на фонетическом принципе, а основные затруднения, возникающие у первоклассников, также обусловлены недостаточным овладением звуковым анализом слов.
Зрение учащихся особенно важно учитывать в период обучения грамоте. В данной статье описываются основные направления коррекционной работы при обучении детей с ОВЗ.