"Описание материала:

Учитель начальных классов - это маленький кудесник большой детской души, которую он формирует через читательскую деятельность, учит видеть в давно знакомом и привычном непознанное, необычное, яркое, точное, выразительное.

Для этого надо научить ребенка любить мыслительную деятельность, находить новый смысл в уже знакомом произведении литературы и искусства вообще, радоваться открытию нового, пусть маленького личного наблюдения. Ребенок должен научиться сопоставлять, сравнивать знакомые и незнакомые события.

Такая мыслительная работа развивает логическое и образное мышление, любознательность, наблюдательность, что рождает интерес к поэтической форме мысли, к заучиванию и выразительному декламированию стихов и поэтическому сочинительству, запоминанию загадок и сочинению своих собственных.

Речь ребенка становится образной, яркой, выразительной, неповторимо-индивидуальной.

"Выдержка из материала:

"Особенности учебных вопросов при изучении литературныхпроизведений различных жанров

Давайте учить детей задавать умные вопросы,чтобы хотелосьна них отвечать

Учитель начальных классов - это маленький кудесник большой детской души, которую он формирует через читательскую деятельность, учит видеть в давно знакомом и привычном непознанное, необычное, яркое, точное, выразительное.

Для этого надо научить ребенка любить мыслительную деятельность, находить новый смысл в уже знакомом произведении литературы и искусства вообще, радоваться открытию нового, пусть маленького личного наблюдения. Ребенок должен научиться сопоставлять, сравнивать знакомые и незнакомые события.

Такая мыслительная работа развивает логическое и образное мышление, любознательность, наблюдательность, что рождает интерес к поэтической форме мысли, к заучиванию и выразительному декламированию стихов и поэтическому сочинительству, запоминанию загадок и сочинению своих собственных.

Речь ребенка становится образной, яркой, выразительной, неповторимо-индивидуальной.Как же научить ребенка не бояться чтения, не « избегать» трудных и длинных слов, не перелистывать страницы в поисках только картинок? Как воспитать потребность в чтении? Ответ в самом ребенке.

Учим задавать вопросы и отвечать на них. Поверьте это нелегкий труд для ученика начальной школы, А вопросы они задают всегда.От вопросов зависит восприятие произведений литературы , развитие обоснованных суждений и воспитание творческой личности, как читателя.

"Творческое чтение - это исследовательская деятельность, которая выражает и развивает индивидуальные личностные духовные особенности ребенка. Воспитывает его склонности, регулирует оценочные позиции, встраивает отношения, формирует сферу интеллекта и руководит самосознанием.

"Задача учителя - помогать юному читателю не останавливаться на запоминании фактов, а искать их логику, формировать свое суждение о герое, о произведении.Ребенок прочитал художественное произведение и сразу же начинается работа над осознанием сюжетных линий того жизненного и личностного смысла, который заложен в произведение автором. Чтобы понять и прочувствовать жизнь героев произведения, их горе и радость, проникнуться их переживаниями, увидеть за всеми событиями автора, его отношения к событиям, к жизни и личности каждого героя, а через них - к самой реальной жизни учитель учит задавать вопросы

.Анализ любого художественного произведения предполагает различные виды вопросов. Все вопросы можно разделить на блоки;

• по теме и проблеме:
• по сюжету;
• об образах:
• о композиции;
• о языке произведения;
• о жанре;
• об авторской идее;
• о личном отношении к произведению в целом или по блокам.

Вопросы могут носить продуктивный характер, активизирующие аналитическую работу; А так же могут быть:

• эмоциональные;
• проблемные;
• конкретные;перспективные

Это не перечень вопросов, которые я слышала на уроках или в беседах. Это попытка выяснить, определить направление мысли, ее интонацию, установить содержательные и эмоциональные акценты для предстоящей беседы.
- Что можно доказать, зная такие факты или имея такую информацию?Как ты сам относишься к описываемым фактам?

И еще один прием научить детей интересоваться литературой через вопросы. Этот прием я назвала « Загадай мне вопрос»- есть ни что иное как совместное творчество: придумывание новых загадок в форме вопроса. Для этого можно просто гулять по парку, в школьном дворе, выезжать на экскурсию и играть в вопросы.

Обращаем внимание на уже знакомое и выделяем что-то особенное; думаем и подбираем подходящие ассоциации. Например: « Какую нитку никогда не смотать в клубок?» Дорогу «Кто слышит, говорит, все знает, а на глаза не показывается?» ЭхоВопросы можно составлять по знакомым сказкам или к своим сказкам-обработкам 

« Кто этот старик -  Он к шуткам не привык, И еще бессмертен он, И для Яги он герой» Кащей Кто он этот друг Яги И Кащея тоже Любит он пулять огни Во всех, во всех прохожих? Змей-Горыныч Кто эта мастерица Добра и весела, Похожа на царицу Но очень молода? Василиса-Прекрасная Кто же этот умный парень: И силен и смелый он, И прохожим он поможет, И царем будет награжден? Иван

Я поделилась своими мыслями, наработками, успехами с целью получить ответ на вопрос « Как вы, учителя начальных классов, участвуете в привитии любви к чтению?» Если мой вопрос корректен, то, может быть, кто-то поделится своим опытом. Это интересно, полезно и способствует общению, рождению творческих союзов, спору, в процессе которого возможно рождение истины.Улахович С.Г.