И. Лернер [19]

Поскольку традиционное обучение не отвечает современным требованиям, существует объективная необходимость применения новых методов обучения, которые позволят формировать творческих знающих специалистов, способных самостоятельно решать научные проблемы. Активное развивающее проблемное обучение формирует творческое мышление.

Цель: Доказать эффективность проблемного обучения на уроках математики.

Объект исследования: Процесс обучения математики учащихся основной школы.

Предмет исследования: Проблемное обучение на уроках математики.

Гипотеза исследования: Если на уроках математики применять проблемное обучение, то это будет способствовать повышению интереса школьников к изучению математики.

Задачи: 1) выявить сущность «проблемного обучения»;

2) определить психолого-педагогические основы проблемного обучении;

3) определить роль и место проблемного обучения на уроках математики;

4) разработать методику использования элементов проблемного обучения на уроках математики. Привести примеры.

Из анкеты ученицы IX класса: «Я совершенно не способна думать самостоятельно, размышлять делать выводы, представлять свои варианты решения, Что я могу? Пересказать текст из учебника, решить задачу по шаблону или готовой формуле… Но самого главного – умения мыслить самостоятельно у меня нет!» [6].

Что сказать этой девочке? Как уберечь ребят от разочарования в своих силах в таком юном возрасте?