Актуальность использования компьютерных технологий в обучении неслышащих и слабослышащих школьников обусловлена  необходимостью ликвидировать разрыв между современным уровнем обучения в коррекционной  школе и дидактическим потенциалом информационных технологий; потребностью создания программно-методического обеспечения для обучения неслышащих и слабослышащих школьников с применением информационных компьютерных технологий.

Мой кабинет для проведения индивидуальных логопедических занятий имеет компьютер, который оснащён  специальными  программами: логопедический тренажер «Дэльфа-141», «Видимая речь-III-я версия». Имеющиеся программы направлены на формирование произношения у неслышащих и слабослышащих учащихся. При овладении звуками речи с помощью компьютерных программ неслышащие и слабослышащие дети воспринимают их слухозрительно и контролируют свое произношение тоже слухозрительно. Таким образом, компьютерные программы по формированию произношения предназначены для восприятия речи и ее продуцирования на слухо-зрительной основе, где слуховому восприятию принадлежит важная роль восприятия эталонного произношения. Значит, при работе с компьютерной программой по формированию произношения возникают слуховые образы звуков, речи, слов, предложений, накапливается слуховой словарь, развивается слуховое восприятие речи.