Статья на тему: «Проектная деятельность как способ создания условий для развития информационных умений учащихся начальной школы». Проектная деятельность обладает высоким потенциалом при формировании информационной культуры учащихся. Именно проектные технологии являются связующим звеном между теорией и практикой в образовании младших школьников. При выполении проекта учащимся необходимо уметь находить информацию, обрабатывать ее. В статье рассматриваются основные способы получения информации об окружающем мире при работе над проектами в начальной школе. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА НАБЛЮДЕНИЕ Это интересный и наиболее доступный для детей способ получения информации об окружающем мире с помощью ор¬ганов чувств (глаз, ушей, носа, кожи, языка). Наблюдение младших школьников за собой (своими ощу¬щениями, переживаниями), за другими людьми (их словами, эмоциями, поступками), за окружающим миром (природой, обществом) дают основу не только для вербализации результа¬тов проведенных наблюдений, но и для формулирования собственных суждений детей по поводу информации, полученной в ходе наблюдения. ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ Получение информации в процессе самостоятельно прове¬денных школьниками экспериментов и опытов - нечастое яв¬ление для начальных классов. Между тем вкус к интеллекту¬альной деятельности у детей формируется наиболее успешно именно при самостоятельном получении и анализе информации, полученной на практике опытным путем. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ Познавательное общение - обмен мыслями по поводу со¬держания и значения информации познавательного характера (о мире, об обществе, о себе). В процессе познавательного об¬щения происходит усвоение и использование детьми языко¬вых норм и правил коммуникации, формирование культуры общения. Успешность реализации педагогических задач в зна¬чительной мере связана с тем, насколько педагогу удается ре¬ализовать потребность детей в общении, в какой мере предос¬тавляется ребенку возможность поговорить в школе на волну¬ющие его темы, чего больше предлагается ученику в рамках учебного процесса: алгоритмизации действий либо идущего от души, не навязанного извне творчества. В рам¬ках проектной деятельности на уроках и во внеурочное время могут успешно использоваться такие формы делового обще¬ния, как интервью, опросы, анкетирование. Одна из важнейших задач, решаемых средствами познава¬тельного общения, - воспитание интереса и уважительного отношения детей к опыту старшего поколения: родителей, ба¬бушек и дедушек. Освоение детьми форм делового общения в играх, беседах, диспутах формирует у учащихся вкус к обмену познавательной ин¬формацией, способствует развитию умения слушать и слышать собеседника. ЧТЕНИЕ Основным информационным источником в школе была и остается учебная книга. В условиях развивающего обучения расширяется количество источников, из которых черпаются учениками новые знания. Все больше и больше школьники ощущают потребность заглядывать в справочники, энцикло¬педии, словари, использовать научно-популярную литературу, возможности Интернета. Вкус к самостоятельной работе с литературой познаватель¬ного характера появляется у школьников в том случае, если инициатива по поиску книг, как источников информации, принадлежит им самим. Не будем забывать, что воспитание ребенка - это в значи¬тельной степени воспитание его читательских вкусов и ин¬тересов.