Урок построен на основе системно-деятельностного подхода с использованием технологии проблемного диалога. Учащиеся самостоятельно ставят цели урока и делают выводы. Выполняю много практических заданий связанных с моделированием биссектрисы угла. Работают руками, осмысливая свойство биссектрисы угла. на этапе рефлексии учащиеся самостоятельно оценивают работу на уроке. Дают комментарии по ответам одноклассников. Используются различные формы познавательной деятельности учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповые. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА IV. Сообщение темы урока. - Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? - Какой цели мы будем добиваться? (учащиеся высказывают мнения: познакомиться с названием луча, делящего угол пополам). - Сегодня на уроке вы узнаете, как называется луч ОД. V. Открытие новых знаний Практическая работа. Работа в паре. На каждой парте лежит вырезанный из бумаги треугольник. У.: Сложите треугольник так, чтобы стороны углов совпали. У вас получилась линия сгиба. Посмотрите как линия сгиба делит угол треугольника. Д.: На два одинаковых угла. У.: давайте посмотрим как называется эта линия сгиба. (электронное приложение к учебнику, диск). У.: Так как называется луч ОД? И как звучит тема сегодняшнего урока? (вернуться к слайду № 3). Д.: Биссектриса. У.: Что вы должны будете знать в конце урока? (что такое биссектриса).