Подростки, перейдя в школу третьей ступени, «во многом еще остаются на том уровне учебной деятельности, который можно обозначить как «мнемически-репродуктивный». 1  Несмотря на общее повышение требований к самостоятельности их мышления, многие подростки во время уроков слушают учителя весьма пассивно, рассчитывая на то, что учитель им все объяснит. Да, действительно, информация, передается от учителя к обучающемуся, но этого недостаточно, и учитель постоянно чувствует неудовлетворение от своей работы. Установка обучающихся на объяснение учителя становится еще более прочной в связи со сложностью учебного материала в старших классах.