Бурзилова Ирина Михайловна

Яблокова Ирина Валерьевна

МБОУ СОШ с. Безводное  Кстовского района Нижегородской области

Школьный краеведческий музей в формировании гражданской компетентности обучающихся.

Российское общество переживает в настоящее время духовно-нравственный кризис. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; её необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны. Социально-экономические принципы реорганизации сельской школы выявляет ряд новых для школы социально-значимых позиций, среди которых перспективным является проектное преобразование школы по этнокультурному пути, сохраняя духовно-нравственное и культурное  наследие родного края.    Исследуя традиционную культуру и историю родного края, активно участвуя в  природоохранной деятельности, применяя на практике знания и умения, обучающиеся учатся конструировать эффективные стратегии позитивных преобразований сельского социума, не противоречащие его истории и культуре. Воспитание гражданина является залогом развития государства. Гражданская активность личности не только обеспечивает процветание общества, но и определяет социальное поведение самой личности, её удовлетворенность жизнью и собой.

      Однако не стоит рассчитывать на то, что гражданская активность развивается у ребёнка спонтанно — она требует системы специальных педагогических воздействий. Системно подойти к решению задачи формирования гражданской компетентности учащихся позволяет в нашей школе реализация программы развития  школы как Школы социокультурных практик.             

      Инновационной областью социокультурного образования являются модели развития образовательного знания школы через проектное исследование и интеграцию местных традиционно-культурных знаний и технологий. В образовательной модели школы на основе многообразных форм такого живого знания учащимися и взрослыми (учителя, родители, партнёры) разрабатываются стратегии развития сельского социума. Такие проектно-партнёрские практики (антропопрактики) формируют эффективные стратегии развития сельского социума на основе управленческой и педагогической актуализации традиционно-культурных знаний и технологий. Образовательные антропопрактики создают учащегося как личность, как хозяина и творца своих знаний, своей культуры, своего профессионального пути.

      В школе создан краеведческий музей «Память», выполняющий важную роль в учебно-воспитательной работе школы. Школьный музей — одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков общественно полезной деятельности. Большое внимание уделено в программе экскурсионной подготовке актива школьного музея. Экскурсионная пропаганда в школе тесно связана с экспозицией музея, с поисковой работой, с другими видами внеклассных мероприятий. Результатом многолетней работы с социальными партнёрами школы (сельской администрации, Дома культуры, воскресной школы при Троицком Храме) стало реализация проекта по созданию этно-экологической тропы «Тайны села Безводное».       Содержание проекта включает в себя не только создание маршрута, проведение экспедиций по поиску исторического и культурного материала для проведения экскурсий, но и проведение экологических акций по уборке территории, включающей в себя территорию села, водные объекты (берег реки Волга, родники), памятники культуры.Публикации в СМИ позволили привлечь внимание жителей района, учеников школ, гостей села в истории, культуре старинного села Безводное.

             Таким образом,  благодаря социально-значимым проектам, формированию устойчивых социально-партнёрских отношений, школа становится социокультурным и проектным центром села, формирующим эффективные стратегии устойчивого развития сельского социума.