В сознании любого, кто так или иначе связан со школой, отложилось вполне устойчивое суждение: основные предметы школьного курса делятся на две условные группы – устные и письменные. К устным относят литературу (чтение), историю, географию, биологию, ОБЖ, природоведение и многие другие дисциплины, которых, конечно же, большинство. К письменным – однозначно относят два предмета – математику и русский язык. Несомненно, это объективно: на данных предметах, начиная с 1 класса, отрабатываются и закрепляются навыки письма, грамотности, правильности оформления работы. В связи с тем, что приходится много писать, и математика, и русский язык воспринимаются детьми как сложные. И далеко не у всех учеников успешность на этих дисциплинах высокая. Причины тут бывают разные. Главная же, на мой взгляд, в недостаточности устной работы на этих уроках, особенно на уроке русского языка. На своих уроках я использую несколько устных игр. Суть их сводится к одному – раскрепощению детей и повышению их познавательной активности. Расскажу о некоторых из них. Все они универсальны и могут использоваться как в старших классах, так и в начальной школе.