В работе обобщён мой собственный опыт по использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательной процессе.

Мною были проведены открытые уроки:

1. 2006-2007 уч.г. урок по программе «Полезные привычки» в 4 классе «Дружба»( семинар для заместителей директоров по воспитательной работе школ города)
2. 2007 – 2008 уч.г. открытый урок математики «Счёт от 1 до5» для воспитателей, психологов, логопедов, методистов ДОУ о. Ягры и участие в совместном консилиуме « Создание условий для успешной адаптации первоклассников »
3. 2008 – 2009уч.г. урок по литературному чтению «Борис Шергин «Рифмы» (семинар для учителей начальных классов школ города по теме «Создание ситуации успеха») Все проведённые уроки получили высокую оценку.

Участие в городских социально-педагогических программах детьми моего класса тоже является одной их форм здоровьесберегающей работы, т.к. главными задачами этих программ являются:

1. Обучение бесконфликтному и доброжелательному взаимодействию с окружающими;
2. Формирование у детей представления о ценности здоровья и бережного к нему отношения;
3. Поддержание положительного микроклимата в коллективе;
4. Развитие положительных качеств личности;

• Посещение городского драмтеатра, городского краеведческого музея, кукольного театра г. Архангельска, музея деревянного зодчества Малые Корелы, музея С.Г. Писахова с участием в мастер-классе «Выполнение рисунка в технике монотипия»
• Участие в городской олимпиаде, посвящённой 300-летию М.В.Ломоносова
• Участие в межшкольной викторине, посвящённой юбилею С.Г. Писахова
• Участие в спортивных соревнованиях, как в спортивном зале, так и на свежем воздухе, и в бассейне.
• Классные, школьные праздники, организованные в сотрудничестве с родительским коллек-тивом;
• Выпуск листовок в Уголок Здоровья

Важным критерием является и показатель оценки напряжённости учащихся, которая позволяет выявить отклонения в состоянии психоневрологического статуса ребёнка, свидетельствующий о нарушении адаптации и значительном напряжении.

Таким образом, в моей педагогической деятельности присутствуют все составляющие образовательных здоровьесберегающих технологий: организационно-педагогическая, психо-лого-педагогическая, информационная и физкультурно-оздоровительная.