Таблицы - опоры по русскому языку предназначены для учащихся начальных классов. Могут быть использованы как на уроках русского языка, так и для индивидуальной работы учащихся дома. Данные таблицы-опоры   мы составляли  совместно с учениками на уроках русского языка с использованием цельно-блочной технологии при изучении частей речи. На протяжении остальных уроков учащиеся пользуются этими опорами и быстрее запоминают изученный материал.

         В основе организации проблемного обучения лежит принцип поисковой учебно-познавательной деятельности ученика, то есть принцип открытия им выводов науки, способов действия или способов приложения знаний к практике. В результате данного процесса возникает необходимость зафиксировать его на бумаге, представить его в виде абстрактного образа, а это как раз и ведёт к созданию опоры-таблицы.. Говоря словами Лысенковой С.Н. – «опора, схема – опора, опорный лист – это выводы, которые рождаются в момент объяснения, оформленные в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка». становятся наглядными для учащихся тогда, когда эти признаки, связи были выделены самими детьми в их собственном действии, т. е. когда они сами участвовали в создании модели (опоры).

      Такой подход, позволяет повысить уровень мотивации обучения, способствует развитию грамотности, внимания, креативных способностей, повышает качество обученности учащихся.